谈中职计算机教学创新能力培养

刘高伟

摘 要：创新能力是人本身的一种潜能，是每个人生而存在的，但是这种潜能需要我们教育者去激发，这样才能发挥它的积极作用，被我们所有，为社会创造更多的财富。随着信息时代的到来，计算机已深入到社会生活的方方面面，计算机教育也得到普及和重视，成为社会生活中不可缺少的组成部分。由于中职毕业生面临的是直接进入社会，因此，中职计算机课程应该跟上时代的步伐，注重培养学生的创新精神和实践能力。

关键词：中职；创新能力；计算机；培养

在现今社会激烈竞争的形势下，学生的计算机技术水平和计算机应用能力实际操作的强弱，已经成为衡量毕业生质量和水平的重要指标之一。如何利用计算机教学提高学生的实际应用能力，培养创新能力，扩大学生就业渠道，是计算机教师的主要教学责任之一。

一 提高教师的素质能力

中职计算机教学中，不仅要培养学生在现代信息环境下具有良好的价值观、道德观、法律意识，提高学生学习的兴趣，更要培养学生自主学习的意识和能力，培养学生的创新能力和创新精神。要很好地贯彻这些精神，教师本身要提高自身素质。其一，要求老师自己通过各种渠道不断钻研新的知识，虽然有些老师在本专业有丰富的知识和教学经验，但是学无止境，教师不仅应具有扎实的计算机专业知识，还应具备培养学生综合素质所要求的相关学科知识，更为重要的是必须具有对多种学科知识的整合，融合并有机地渗透于教学过程的能力。其二，老师要创造机会参加科研项目，通过参加科研活动，不仅可以加深对专业基础的理解，而且可以在科研活动中提高自己的业务水平。其三，要让老师很快地跟上计算机行业的快速发展，让知识新鲜，还要相关部门提供给老师较多的机会进行培训、交流，选择合理的培训内容，不要让培训成为一种形式。

二 挖掘学生自身的潜能，激发学生本身的创新能力

学生是学习的主体，他们本身就有创造的欲望，我们应该激发他们的这种欲望，让他们主动地参与学习，积极地去探索、去实践，从而愿意去动手、去创造，真正成为社会的创造者。计算机这门课本身的特点决定了它适合激发培养学生的创新能力，比如在讲解word中的图文混排时，我们就可以鼓励学生自己去创作。不同的学生会有不同的作品，这个时候他们充分地发挥了自己的想象力和创造力，他们的创造是自愿的、是快乐的，当他们完成一幅作品时会很骄傲地展示给老师和同学，主动参与进来，这就是一种很好的激发学生积极性和创造性的方式。我们在教学过程中，必须不断地去研究 ，找到更好的方式来激发学生的创造能力和创新精神，让学生在快乐的探索中进步成长。

三 不断更新教育教学观念，在教学中培养学生的创新能力

社会在进步，科技在发展，教育也必须不断的更新。教师不再单单是“传道、授业、解惑者”，作为教师必须树立崭新的教育观念，这样才能适应时代的要求，而树立素质教育、创新教育和终身教育的观念是必须的。推行并实施创新教育是全面实施素质教育的一项重要内容，对于创新来说，最重要的不是知识，而是思路。教师必须明白这些，改变传统的教育教学方式，积极运用新的现代化教学手段以及教育思想去教导学生，发挥学生学习的积极性和创造性，激发学生的创造性潜能，引导、启发学生并逐步培养学生的创新能力。在计算机教学中，教师要根据计算机本身的特点和教学规律引导学生自己去动手、动脑，发挥学生的创造精神，培养学生的创新本领。

四 必须注重激发学生的创新思维

1.激发学生的学习兴趣，培养学生创新意识、创新思维。兴趣是最好的老师。学生学习，要有正确的学习动机和浓厚的学习兴趣，这样学习才会有主动性和积极性，只有产生了兴趣，才会有动机，这样思维活动得以启动运行，获得信息，检验信息，使自己的知识水平由量变到质变，才能结出丰硕的成果，因此计算机教学中，我们应采用多种方法激活学生的思维。

2.明确教学和学习目标以激励学生创新思考。目标是一个人奋斗的归宿，只有目标明确才会争取目标的实现。针对实际确立目标，激励学生拼搏进取，自觉地朝着预定的目标不懈的努力追求。目标教学可确定两个目标即：远景目标和近景目标。远景目标要告诉学生社会的变革，计算机将逐步成为全社会使用的工具，21世纪的文盲不是不识字，而是不会使用计算机，让学生从认识上领悟学习计算机的迫切性。近景目标要在上课伊始，展示目标，实施项目教学。在课堂上不断创设情景，引发学生的好奇心和求知欲，从而调动学生学习的积极性，使学生自觉投入参加学习，激发进取心。

3.组织适当的竞赛以激励学生探究欲望。学生向来争强好胜，故对竞赛活动很乐意参加，因此，对于汉字录入如五笔字型练习，学生学起来枯燥无味，针对这一现象，在教学的不同阶段，利用好恰当的契机，每期分别组织2-3次汉字录入竞赛。利用计算机本身的考试软件进行竞赛，人人上机，看谁的速度快，谁进步快，这样一来，你追我赶，促进了键盘操作及汉字录入的熟练程度，有助于培养学生坚强的意志和敢于冒险挑战的精神。

五 积极开展技能竞赛

中职计算机教师应该设计和组织一些难易适当、学生乐于参与的实践竞赛活动，让学生亲自动手实践并感受成功的快乐，使学生在不断的成功体验中增强自信，并逐渐养成求知探索的习惯。例如，对于文字输入练习这一节，学生学起来枯燥无味。针对这一现象，利用学生争强好胜的特点，组织多种形式的汉字录入竞赛，也可以利用计算机本身的考试软件进行竞赛。这既能调动学生的积极性，又能激发学生探索汉字录入技巧的求知欲。通过图文处理创意排版竞赛，选择能够体现学生个性与创意内容的作品，让学生互相欣赏。教师把不同风格的作品在课堂上展示，让学生鉴赏，从而拓宽学生的视野，提高他们的鉴赏能力，激发他们再创造的愿望。通过开展组装计算机比赛、计算机组件基本知识大赛等活动，促使学生灵活运用所学知识，既拓宽了学生的知识面，又开阔了学生的视野，强化了学生的学习动机，提高了学生的创新能力。

总之，创新是人本身的潜能，是人的一种本质特征，是人自我发展、自我显示的需要，它的培养也是教育中的重中之重。计算機课不同于其他学科，本身具有很强的上机实践性，是一门操作性和应用性很强的学科。因此，在这门课中也比较适合培养学生的创造性。但是，创新能力的培养是一个长期的过程，不是一朝一夕就能完成的，我们教师必须要有持之以恒的精神，在教学中多开展创造性的教学活动，创设有利于学生积极开展创新思维的课堂环境，不断地去激发学生的兴趣和创造能力，培养学生动手、动脑的习惯，让学生积极主动地去学习、探究，从而不断提高他们的创新能力。

参考文献：

[1]冯敬益.探讨微课在中职计算机教学中的应用 [J]电脑知识与技术.2015

[2]林楚珊.浅谈中职计算机教学中培养学生创新能力的方法 [J].科教文汇.2013