论小学高年级数学作业的创新性布置与批改

闫芸

摘要：数学作为小学教育重要学科，其中高年级数学学习尤为重要，不仅需掌握低年级数学知识，同时需做好初中与小学数学之间的高效衔接，所以，加强高年级数学 教学极为关键。其中作业的布置与批改对于高年级数学学习具有重要的作用，为了更好的提高数学教学质量，更好的符合教育改革的发展需求，需创新高年级数学作业布置与批改。基于此，本文对此进行了简要的分析，以供参考。

关键词：小学高年级；数学作业；创新性布置；批改

引言

小学高年级作为小学跨入初中的重要阶段，承担着承上启下的作用，为了更好的提高高年级阶段学生数学掌握与运用，需加强作业设计，创新布置方式，并实现批改价值。

一、小学高年级数学作业设计存在的问题

1.1作业内容格式化

针对目前小学阶段数学作业留置作业的问题进行探讨，有些老师在留置作业的时候内容不够创新，格式化的痕迹过于严重。通过调查研究得出，个别老师在留置作业的时候，通常情况下是在练 习册、教材、课时训练以及试卷之当中筛选一些题目作为作业内容，还有一部分老师会让学生直接抄袭相关资料上面的题目。按照以上的方式进行作业留置，在作业内容方面严重不符合现在的教学理念。一方面，针对一样的题目内容进行重复的抄袭练习，会致使学生产生非常大的压力以及内心负担；同时，还会致使同学丧失学习兴趣，导致作业被动完成，有的时候会出现不完成的情况。

1.2作业批改方式不够科学

大多数教师在作业批改时，均依据统一标准答案给予固定评价，只是一味的重视评价结果，对于作业过程并未给予更多的中国式。除此之外，在批过作业时缺乏对学生的鼓励，特别是对学生创新思维培养缺乏必要的关注，因此，在很大程度上制约着学生创新精神的培养。

二、小学高年级数学作业的创新性布置与批改

2.1提高数学作业的趣味性和启发性

小学阶段学习数学知识的过程中，最担心的是学习的时候会感觉到枯燥。所以，老师在留置作业的过程中，一定要注意与学生们的显示生活想结合，选择一些比较有趣味的数学题目，以此来激发学生们的热情，让学生更加主动去获取和学习数学知识。比如在学习《长方体的表面积》课程内容的过程中，教师可以按照下面的内容進作业留置：新年马上就要到了，你肯定想要送个好朋友一些礼物吧？请同学首先做一个包装盒，然后再用好看的包装纸对礼盒进行包装，用自己所学到的数学内容测算一下：这个礼盒你一共使用了多大面积的包装纸？以上的题目设计到操作性、不封闭以及具有探索性的题目，同学们在完成作业的同时又能得到生活中的乐趣，一举多得。

2.2分层次进行作业布置

在高年级数学作业布置过程中，需依据课堂数学要点以及作业具体反馈状况，对作业给予分层布置，从而提高作业针对性，更好的提高学生数学能力。在此环节，可划分为必做题与选做题，其中必做题主要针对数学知识基础练习，所以要求所有学生必须全部完成。而选做题设计为三个层次，即A、B、C三组，依据不同层次学生布置相符合的作业任务，其中A组作业主要针对课堂例题相关知识给予巩固，并掌握数学概念与公式的基础运用。B组作业布置一定变题与综合题型，有效的培养此层次学生数学思维。而C组作业则适当的提高其灵活度以及综合性，不但需完成必做题以及选做题，并在此基础上，布置一定的兴趣题，增强难度，从而更好的提高数学知识的整体运用。

2.3加强创新性批改

在高年级数学作业批改过程中，需加强方法创新，突出学生主体地位，通过学生互改互评等方式对学生作业进行评价，并由教师给予总结批复，提高学生作业质量，帮助学生更好的掌握所学知识点。例如：对旅游费用计算：学生依据自身家庭状况，与旅游社所提供的方案相互结合，选取最佳旅行方案。学生通过计算，选择各自认可的出行方案。完成后，教师安排学生互相批改作业，让学生互相了解彼此的选择依据。在此过程当中，能够巩固学生计算思维、方法，并对基础数学知识给予更加深入的理解。学生完成互批后，由教师给予总结批复，及时对作业当中存在的问题各有纠正，并对完成较好的学生要给予鼓励，如：贴小红花，小星星灯，并且给予中肯的表扬，希望再接再厉，继续发扬好的学习习惯。这样做将有助于提升小学生学习数学的积极性，建立学好数学的信心。

结束语

综上所述，数学是小学教育体系之中的重要课程设置，其承担着培养学生数学思维、数学实践能力、逻辑思维和创造性思维多方面素养的重要教育责任。而作业设计作为小学数学教学之中的重要环节，必须要立足于创新的角度，对其进行创新的优化设计，以此切实促进学生数学能力的提升。

参考文献

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