浅谈微信公众平台在初中美术教学中的探索

杨晓琴

摘要：将微信公众平台与初中美术教学相结合，将初中美术课带到課堂之外，让初中学生可以利用课外的时间学习美术，教师利用美术公众号展示课堂中的优秀作业，介绍和推广优秀的美术教程，传播美，享受美，开阔学生的眼界，提高学生的美术素养。

关键词：微信公众号、初中美术课堂

一、问题的提出

当今社会是一个信息爆棚的社会，我们随时随地都可以通过网络接触到最前沿的信息。智能手机的不断推陈出新，各种APP的出现，使移动学习终端越来越受到大家的亲睐。初中美术教学针对学生的认知特点和美术兴趣更需要直观、形象的表现形式，传统美术课堂缺少活力，表现形式单一，而微信公众号是直观、快速传播的展示平台。现代初中学生生活在一个信息化、知识化的社会中，每天都在接触和使用着智能手机技术，这为微信公众号的推广提供了可行性和实践性。

微信公众号是微信的三大重要功能之一，可以向已关注的群体发送文字、图片、音乐、影像资料。教师、学生可以查找关注自己感兴趣的微信公众号，开展选择性的学习、了解自己感兴趣的话题、内容。

二、“多彩美术课堂”的初步建立

（一）初次接触微信公众号

笔者第一次接触到微信公众号是在2013年，那时候对那些五花八门的信息、心灵鸡汤、美文、美术教程十分感兴趣。在一次及其偶然的机会下，知道了个人可以申请微信公众号。

在初中美术课堂的教学中，会遇到不少困难，特别是美术课堂教学环节细且多，而作为一个初中美术教室，在上课中遇到的困难就更多。美术课是要动手实践的一节课，现在课堂教学只有40分钟的时间，教师在课堂上要讲解技法，现场演示，学生实践，特别是学生完成一幅优质的作品，时间是远远不够的，而课外又没有课堂学习的氛围和资源，因此，课外学生再进行美术学习几乎是不可能的，而创建一个微信公众号，利用这个展示平台，建构美术第二课堂，对美术课拓展延伸。可以将课堂上面的资源，课堂作业的总结展示和评价，以及一些课后资源的链接进行展示。

（二）创建“多彩美术课堂”微信公众号前期调查和建立

1.前期可行性调查

在创建“多彩美术课堂”之初，笔者在学校七、八年级中进行了问卷调查和个别谈话方式，进行了可行性的分析。

你有智能手机吗？

你有微信号吗？

家里父母有智能手机吗？

你的父母有微信号吗？

如果我们美术课堂有了微信公众号你会关注吗？

这次问卷调查共发放问卷196份，回收196份，有103位同学明确表示自己有智能手机，占52.6%，有132位同学表示有自己微信号，占67.3%，家里父母有没有智能手机以及微信号这个是100%，会关注的有187，占95.4%。基于这个问卷调查的反馈情况，笔者对学生进行个别谈话，谈话内容涉及对美术课堂建立微信公众号是否感兴趣，是否会关注，是否会阅读等方面进行可行性分析，所访谈学生均表示很感兴趣并十分支持，会关注阅读。基于这个调查结果，笔者认为美术公众号的创建学生有需求，是可行的。

2.创建“多彩美术课堂”微信公众号

微信公众号分为三大类：服务号、订阅号、企业号。经对这三类公众号功能的全面分析，最终选定申请侧重点在于以给用户传达资讯为主的订阅号。

三、“多彩美术课”的运营实践阶段

（一）创建美学意境界面，给予学生美的享受

订阅号一天可以发布一条信息，这一条信息下面可以带主副9条信息，可以是图片、文字、图文相结合。利用群发消息这一功能，教师可以选择性的推送一些对美术课堂教学有帮助的内容，对美术课堂教学做一个延伸和开拓。怎么把公众号的界面做的漂亮生动，这其实就是属于设计的范畴了。把一篇微信文章分解之后，是由10个部分构成，怎样把这些版块进行组合，形成一篇合格的微信文章，这就是一个设计的过程。

笔者将微信公众号命名为“多彩美术课堂”，希望第一眼就能给学生以美的享受，吸引学生有兴趣关注。伟信公众号有三种形式，笔者选择了一天可以发送一条推送的订阅号，利用图片、文字相结合的排版，让学生感受到美德意境。在微信公众号的编辑中，笔者发现了微信编辑器，利用微信编辑器可以作出更为花哨的排版。就以一个标题为例，在不依赖微信编辑器的情况下能修改的只有字体大小，但在微信编辑器里面编辑就可以变化字体，颜色、底纹。

以八年级《动漫天地》这一个为例，笔者使用了图文结合的排版。选取的图片动漫特色明显，又是学生熟悉的卡通形象，一目了然。文字部分，能够勾起学生对卡通、动漫形象的回忆，调动内在资源，打开学生思维，真正做到了外在感知卡通形象，丰富内心感觉，进行再创作。

（二）作业布置灵活多样，作业展示丰富有效

美术是视觉语言，怎样向大家展示教师和学生的作品成果，曾经是困扰笔者的一个大问题。自从使用了微信公众号之后这个问题就迎刃而解了。作业展示这个环节，微信公众号每个星期推两条，基本是在美术课结束之后的第二天，这样可以给学生一个作业调整的时间。对于作业展示的消息，具体操作基本是由两部分组合，一是绘画创作的过程图，二是作业完成效果图。微信文章有留言功能，在欣赏的同时，还可以交流评价，这在无形中就提升了学生的欣赏能力，提高了学生的艺术修养。

以七年级的国画课为例，学生在第一步重温课堂教学内容，第二步是创作过程，就是对学生创作的一个过程性展示，最后一步的成品展示就是一个欣赏评价的过程，学生可以在微信这个平台各抒己见，在“辩”的过程中提高了对美术作品的欣赏分析能力。

特别是以七年级标志设计为例，每年的设计内容都乏善可陈，没有新意，今年笔者在布置作业的时候就将微信公众号的内容引入了进来，将我们的作业内容变成了设计微信公众号的标志，并在微信公众号中进行投票，选出大家觉得最好的设计，作为我们“多彩美术课堂”的头像。像这种择优选择图片作为互评内容是师评过程，学生的投票是互评环节，学生的留言是交流过程。这节课不仅带动了学生设计的积极性，也带动了学生“评”的积极性。

通过把优秀美术作品展示到公众平台，不仅是对美术作业的一个展示评价，更是对学生能力的肯定，增加学生的创作欲望，打开学生思路，丰富创作内容。一方面，是对优秀学生的肯定、激励，使学生有创作的成就感，从而激发学生的潜质与兴趣；另一方面，扩宽受益面，让所有学生有机会欣赏到同龄人的优秀作品，提高鉴赏能力，调动所有人的创作积极性。虽然传统课堂也有这样的教学策略，但公众平台有更大的优势。再如同样的教学流程不同的教学内容，效果也是非常不错的。微信公众平台弥补了美术作品的欣赏受时间与空间限制这一局限性。

四、微信公众号的强大辅助功能

（一）材料准备通知，课堂素材分享

美术课能否开展，美术材料的准备决定一切。笔者注册微信公众号很大一个原因是为通知学生美术课准备材料。学校虽有校讯通可以通知家长，但校讯通有局限性，它只能编辑文字，没有图片，可公众号可以添加图片，并且可以详细描述材料应该怎么准备，图文并茂、直观形象。以国画课为例，笔者以前通知学生准备国画材料，到最后上课的时候会出现各种令人哭笑不得的场景：颜料准备了，但是不是国画颜料；笔是带了，但是一支油画笔，纸也带了，拿了一张素描纸。所以笔者在材料通知这个环节，描述的非常详细，以国画材料准备为例，笔者从宣纸、毛笔、墨汁、国画颜料、其他材料5个方面进行通知，并进行了图片展示，要求学生根据图片购买。工欲善其事，必先利其器。学生材料有了，美术课可以顺利进行，作业也有很大的进步。

课前通知材料准备的同时，笔者也将上课的素材在公众平台上面发布，使学生作业不受时间与空间的限制，能够在家完成作业。

（二）每周之星

如何增强优秀学生的自豪感，增进学生学习美术的动力。笔者经过几次试水之后，最后敲定“每周之星”这个版块。这个内容是学生、家长最喜欢，参与度最高的一个版块。这个内容笔者设置了三部分，第一部分是学生照片，照片的展示增强了学生的荣誉感。第二部分是自我介绍，文字由学生自己撰写，介绍与美术的故事，第三部分是学生优秀作品展示。三个部分，内容层层递进，激发了学生的荣誉感，尤其对培养学生的美术素养增强了推动力，并且对美术这门学科也是有一个很好的宣传作用。

（三）美术小课堂

笔者常常会遇到一个问题，学生会问你，老师这个该怎么画。美术是一个非常直观的视觉语言，演示一遍不一定就学会了，所以需要一个可以反复观看的平台，微信公众号就是一个很好的平台。笔者在寒假里面开设了四期寒假小课堂，学生可以跟着画，有不懂的地方可以回看，这个小课堂受到了同学们一致好评。

五、微信公众号既有功能的使用

（一）利用自定义菜单达到信息快速查找

在微信公众号开设之后，笔者经常会看到学生，或者家长的留言，说找不到材料，找不到某一节课的作业。笔者通过研究发现微信公众号有自定义菜单，可以直达需要的文章，就类似我们手机的快捷键。根据学生的要求，将自定义菜单分为三个版块，分别是小课堂、作业展示以及材料准备。小课堂的内容安排的是一些绘画小教程，作业展示就是近期的一些优秀作业展示的集锦，材料准备是就学生最关心的材料问题做了一个答疑的集锦。这个版块的创建得到了家长学生的好评，为他们查找自己需要的资料减少了时间。

（二）利用后台程序了解学生喜欢什么，对微信公众号发布的内容进行调整

通过微信公众号的后台程序，笔者可以很快的了解学生对什么感兴趣，及时调整推送的内容。笔者利用微信平台后台管理系统的“消息分析”“图文分析”“用户分析”以及点击量情况，实时了解学生的兴趣点。以七年级《鲁迅与美术》为例，笔者在平台上推送了鲁迅的资料以及赵延年先生的版画素材，通过点击量的分析以及平台自带的三个分析，从而能够更加准确的掌握学生的兴趣点，对今后赏析内容、素材的准备提供了依据，为美术课堂的教学质量提高助力。

（三）利用投票功能，增加曝光量吸引人气

当今社会，我们接触到的信息非常庞大，要让“多彩美术课堂”能够在众多的信息中脱颖而出非常困难。笔者在摸索中发现能大量聚集人气的就是投票，就海宁三中（学校）美术比赛为例，从最初的比赛通知的发布，作品的征集，作品的展示投票到最后获奖名单的公布，“多彩美术课堂”的浏览量达到了2977个，其中投票页面的浏览量达到了2701人次，可见微信投票的魅力有多大。

六、“多彩美术课堂”的实践思考

现代信息技术和美术课的整合是一种趋势，是提高美术教学效率的载体之一。学生美术学习过程中，学生的原有美术基础和美术技能发展是有差异性。教师不可能完全通过学科的整合来解决美术教学上的所有学习难点，美术教学也是一个动态过程，需要教師的不断探索和突破。以学生的视角体会技能，课前做好微信公众号技术的准备，课后认真反思和改进。这样做教师在多彩美术课堂的实践中也得到了美术教学的智慧和灵感。

实践证明“多彩美术课堂”这个微信公众号在课堂40分钟之外能够对美术教学起到很好的补充、辅助作用。相信在未来，微信公众号的学习功能会越来越完善，将会更好的服务于我们的课堂教学，让我们的美术教学由单一走向多元，走向课堂教学的现代化、信息化。

参考文献：

[1]宁红英. 微信公众号在中职信息技术基础课程教学中的应用探索[J].现代职业教育.中职中专，2012（2）： 52-54。

[2]刘宏扬.基于微信订阅号的移动辅助教学实践研究[J].无线互联科技，2014（7）：252-254。