依托学生合作模式 优化英语教学效益

赛娜

摘要：学生的合作学习是一种教学手段，其推动了我国教育的变革，在英语教学过程中应用学生合作学习办法，能够调动学生学习的热情与兴趣，提升英语课堂教学的质量。本文阐释了学生合作模式在英语教学中的重要性，并且在此基础上，提出了英语教学中学生合作学习的对策。

关键词：学生合作模式；英语教学；效益

一、学生合作模式在英语教学中的重要性

（一）培养学生英语表达技能的需要

由于素质教育的越来越深入，在英语教学过程中更加重视培养学生的英语表达能力，但是现阶段的部分学生在发言的过程中经常表达不清晰，他们的口语表达能力有待提升，英语的基础主要是发音，所以需要对语调与语音等进行准确的掌握，这对学生的英语表达产生着最为直接的影响，进而降低了学生英语学习的热情与兴趣。在英语课堂中使用合作学习的办法，能够在比较大的程度上有效提升英语课堂的质量与效率，让教师的主导作用得以充分展示，与此同时，也可以培养学生的交际习惯，并且不断提升学生的口语实践能力，进而培养学生的英语表达技能。

（二）提升英语教学有效性的需要

只是使用单一的学习办法会降低学生学习的质量与效率，而在英语教学过程中使用合作学习的办法，能够有效提升英语教学的有效性。就语法方面而言，可以让学生对英文写作与文意进行全面了解，如果学生的英语语法掌握并不全面，主要是因为所学习的语言并不是非母语造成的。就阅读方面而言，大部分教师主要是让学生听录音，学生很少阅读报纸与英文文学作品，这样他们的阅读面并不充足，忽略了培养学生的英语能力。

二、英语教學中学生合作学习的对策

（一）培养学生的合作技能

在英语课堂教学的过程中使用学生合作学习的模式，能够全面的培养学生合作的技能。第一，在学生合作学习以前，教师应该让学生了解到，对合作技能进行掌握可以让他们学习的氛围更加轻松愉悦，可以对同学与同学之间的关系进行更好的处理，也应该让学生知道，与同学之间进行沟通与交流，能够积累学生合作的技能，一方面可以提升学生学习的质量与效率，推动合作学习的正常展开，并且为之后的学习产生作用。第二，英语教师应该在学生合作学习的时候，对他们进行引导，例如，让学生进行倾听，在听的过程中也可以找寻出自身认同与不认同的地方。第三，培养学生的合作技能是长时间的，教师应该在学生合作学习的过程中，指出其应该改进的地方，并且对学生进行引导，培养学生的合作技能。

（二）对问题进行精心设计

在英语课堂中，最常见的教学办法便是学生进行合作学习，根据教师所提出的相应问题进行探讨，在合作中解决问题，并且让学生得到成长，所以教师应该对问题进行精心设计。第一，教师提出的问题应该可以引出学生的兴趣，教师提出的问题应该对学生的实际生活进行考虑，并且提出的问题应该与学生的生活相关，让学生产生共鸣，这样学生才愿意合作学习。第二，教师所提出的问题应该具备开放性，这样的问题没有固定性答案，并且答案可以使用差异性的办法进行表达，所以开放的问题常常可以调动出学生进行探讨的热情，并且可以培养学生的创造能力以及思维能力。例如，在“Are We Alone”合作学习的过程中，教师可以让学生进行想象，对故事的结尾进行补充，进而获得良好的成效。

（三）对学习过程进行监控

在英语课堂中，教师是指导人员，应该对学生进行观察，进而保障学生的合作学习得以顺利展开。第一，英语教师应该对学生的错误进行及时的纠正，学生在合作学习的时候会出现某些错误，因为汉语造成其表达并不顺畅。教师在巡视方面也应该重视对小组合作学习的情况进行观察，及时发现其存在的问题，并且进行纠正。第二，在学生合作讨论的过程中，常常会出现小组声音过大的情况，这样会对学生之间的沟通与交流产生影响，甚至会造成班级乱套的局面，所以教师应该对这样的情况进行干预，对学习合作的秩序进行调整。第三，教师应该积极鼓励学生进行发言与讨论，在合作学习的时候，可能会出现冷场的现象，面对这样的情况，英语教师应该积极补充英语材料，鼓励学生大胆进行发言与讨论，与此同时，教师也可以知道学生的合作技能。

（四）使用合理地提问策略

在英语课堂小组合作讨论的过程中或者是讨论结束之后，英语教师应该对其成效进行检查，这就需要英语教师进行合理地提问。第一，其问题应该具备相应的针对性，学生在小学学习合作中的角色并不同，其承担的任务也不一样，英语教师的提问应该针对角色与任务展开，经过让学生对问题进行回答，教师可以掌握学生合作学习的实际情况，进而展现出血红色呢个合作学习的成效。第二，英语教师在提出问题以后应该给学生足够思考的时间，教师提出的问题具备开放性，这样学生需要理解问题以及梳理知识，进而进行思考才能够得到答案，所以教师在提问之后可以稍作等待。

三、结束语

总而言之，随着社会的不断进步与发展，我国素质教育改革越来越深入，使得英语课堂教学过程中，英语教师更加重视学生的合作学习模式，因此，教师应该对提出的问题进行精心设计，对学生学习的过程进行监督与控制，并且进行科学合理的提问，这样能够全面提升学生的英语表达能力，培养学生的合作技能，提升学生人际交往的能力，提高英语课堂教学的质量与效率，保障英语教学的有效性，推动学生的健康成长与发展。

参考文献：

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