试析小学数学如何激发学生兴趣

李四兰

摘要：有效地培养学生们对于小学数学的学习兴趣是小学数学教学成功的第一步，是当前新课改阶段中每位教师改进教学的方向。有效地激发学生对于小学数学的学习兴趣要从学生的学习心理和教学方法这两方面开展，就此，笔者根据自身积累的一些教学经验，在这里谈几点看法。

关键词：小学数学；学生兴趣；激发策略；分析思考

随着素质教育的推行，以生为本的教育理念，在小学数学中逐渐得到重视这次教育理念的指导下，小学教学中如何培养学生的学习兴趣，就成为了当下一线教师教育实践过程中的重点问题和难点问题。本文就此对培养学生学习兴趣的几个方面进行探讨，根据笔者自身的教学经验以及相关资料，作出以下思考。

一、赏识教育，信心激励

帮助学生走出心理困境，可以从日常生活中提炼，学生的进步才能帮助学生发现自己的潜能。例如，我在对我班级中某一同学进行心理开导时，发现其运算能力超强，于是对其能力进行赞赏，并与之多加交流，该生在历次比赛中获得计算一等奖的骄人成绩，使学生逐渐走出自卑，获得发展，激发了自身的潜能。教师的正确评价，可以有效的帮助学生走出数学学习困境，生命重新燃起学习斗志，燃起生活的激情，学生在学习过程中比较重视教师对其的评价，因此以多元化激励促进体系的建立，帮助学生走出心理困境非常有必要。而创新性的评价，主体多元化发展，则可以有效的帮助学生客观的了解评价机制，接受正确的评价，规避偏见，做事在评价过程中，应当保持客观公正的态度。在实际生活小学习中，教师给予学生正确评价，以多元化的激励手段帮助学生走出习得性无助生的心理障碍，例如，我在课堂中对后进生学困生进行多次提问，可以对其进行鼓励，回答错误的话对其进行，指导在课下多与学生进行交流，关心学生生活中的问题，帮助学生解决问题，与学生建立一种师生平等的对话关系，可以有效的激励学生走出习得性无助障碍，重新燃起生活学习斗志，保持一种积极向上的心理状态。

二、合作学习，创设情景

小学的数学概念相对抽象，学生在学习数学知识时就会显得相对吃力，如果在学生合作学习的同时创设情景教学，不仅可以培养学生的学习兴趣，还可以提高合作学习的质量，那么教师就可以利用信息技术把数学知识的抽象转变为具象，让学生更容易理解数学知识，在合作学习中就不会出现大眼瞪小眼的情况了。除了知识的抽象性外，比起数学的学习来说，外界事物更能引起学生的兴趣，教师要想让学生在合作学习中每个学生都可以参与到课堂中，就可以利用信息技术创设情景教学，利用学生对外界事物感兴趣的这一特性，让学生及时的进入到数学教师的课堂中去，同时可以有效的激发学生的求知欲。

科学技术的发展给了课堂教学更丰富的展现方式，广大教师要顺应发展，积极学习并使用数字化教学设备，为学生更直观、形象地展现教学内容，从而激发学生的学习兴趣。数学相对于其他学科而言更加抽象，对学生的逻辑思维能力、空间想象能力的要求很高，借助数字化教学设备可以生动展现数学知识，为学生的思考提供一定的依据和启发。比如：在六年级下册数学课本中第二章《圆柱圆锥》的学习中，教师可以利用信息技术为学生播放一个关于用纸张制作笔筒的短視频，重复播放，然后教师应该趁热打铁向学生提问：“同学们，通过视频你们有没有发现笔筒的侧面是如何制作的？”“是用一张纸卷起来的”学生回答道，接着教师继续提问：“是由一个什么形状的纸张卷起所得呢？”学生：“长方形或者正方形。”在这种时候教师应该趁现在学生的学习兴趣正强烈时，给学生提出问题：“既然矩形的纸张可以做成圆柱的侧面，那同学们你们小组内思考一下我们应该如何去计算圆柱的侧面积，通过这个计算，可不可以得到一个规律，适用于其他不同的圆柱计算，除了长方形和正方形，圆柱的侧面可以是平行四边吗？”像这样不断地去给学生抛出问题，让学生在多媒体的教学下开动脑筋主动的和他人合作探讨，可以让学生下意识的参与到课堂中。

三、调动积极性，带动课堂氛围

学生积极的参与到数学课堂中，是学好数学的有效途径，它们不仅还可以提高学生的综合素质，还可以活跃数学课堂的教学氛围，教师在给学生讲授数学知识时，可以先试着去调动学生的积极性，让学生主动参与到数学课堂中。例如：在讲解二年级上册的乘法口诀时，可以把乘法口诀编成九九乘法歌，教学生唱这首歌，通过这样的方式既能让学生积极的参与其中，还规避了小学数学教学有效性的缺失。

四、总结

小学数学教学中，激发学生的学习兴趣是成功教学的关键。激发学生学习兴趣的方法很多，帮助学生树立信心和荣誉感、巧用数字化教学设备等都是行之有效的方法。当然，有效的方法不止这些，但不外乎从学生的学习心理和教师的教学方法这两方面着手，只有紧扣这两个方面，才能全方面地激发学生的学习兴趣并使其长期保持下去。

参考文献

[1]徐妍. 小学低年级学生数学学习兴趣的培养[D].天津师范大学，2013.

[2]刘玉玲.数学思维和数学兴趣在小学数学教学中的意义[J].科教文汇（下旬刊），2009（05）：146.