高中物理核心素养的内涵与培养途径

彭易勇

摘要：时代在不断的进步，新课标不断的改革，要求在高中物理课堂教学过程中要培养学生的核心素养。所以本文从高中物理核心素养的内涵和培养途径进行了介绍。高中物理相对于其他的学科来说，对学生的日常生活有一定的帮助。我国不断的改革教育课标，要求在高中物理教学中注意学生的全面发展和终身发展，最大程度的对社会多元化可持续的发展要求进行满足，所以学生要树立良好的核心素养。

关键词：高中物理；核心素养；内涵；培养途径

1.高中物理核心素养的内涵

在我国以往的教学目标中，主要重视基础知识及基本技能的培养，新课标改革之后，主要重视知识与技能、过程与方法、情感与价值观相结合的培养，这个现象是我国基础课程改革呈现的巨大转变。核心素养的关键也是考察学生知识、技能掌握程度以及与情感态度和价值观相结合的综合能力。

核心素养为我国教育事业具体化总体目标的实现产生了作用，同时也给高中各学科的教学目标提供了可靠的参考依据，它可以对过去教育事业出现的纰漏进行有效的完善。相比之下，核心素养具备综合性和跨学科的特殊性，提高了整体学科的标准。核心素养对人产生整体性的影响，其各项指标和要求发挥综合作用，核心素养中的各项指标之间都存在着一定联系，在不同情境和环节有不同体现，这也是经济合作与发展组织所提出的观点。

2.高中物理核心素养的培养途径

2.1促使学生进行身心健全化发展

在进行物理分组实验的教学过程中，要充分考虑学生在思想和行为习惯的差异性，进行有针对性的培养，这种做法具有非常重要的意义。可以提高学生在高中物理方面的积极性和主动性，物理学科教育塑造学生核心素养就会产生这种影响。在小组实验教学的过程中，对学生的自主性操作能力和动手能力进行培养，然后引导学生准确的记录相关数据，将相关的实验器材进行有序的整理，虽然这是一些非常小的细节不足轻重，但是对学生日后良好习惯的养成具有非常重要的意义，有利于学生独立性的养成。

这就要求，在开展小组合作的过程中，老师要进行正确的引导，培养学生的探究能力，在这个过程中要注意激发学生积极向上的良好心态。告诉学生在进行小组合作学习的过程中，要谦虚礼让、善待他人、互相监督相互合作，同時鼓励学生培养一定的社会情绪，这些品德是学生发展必须具备的礼仪与文化基础。高中生经过长期的物理课堂文化的熏陶和感染，会逐渐的产生阳光的心态，从自身出发，树立一个长远的发展方向。

2.2对学生终身学习的意识进行有效的激发

高中生在学习物理知识的过程中，对物理知识中的特殊的理念和内容充分的分析和理解，将这些理念和内容合理的转化技能和素质，从而进行终身发展。这些内容是老师进行高中物理教学的任务，因为这样可以有效的调动学生学习物理的兴趣，提高学生的想象力和积极性。

经过长时间的调查，发现现阶段，我国高中生的物理课程整体学习水平还算可以，形成这种状况的原因不是由于他们具有有非常高的研究兴趣，而是为了应付高考，考一个理想的大学，成功的完成学业，在学习的过程中被动性大于主动性。长时间下去，根本不能有效的落实终身学习意愿的衍生和终身学习能力的舒展。所以，作为一名高中物理教师，要充分的分析和结合生活实际情况，使用一些生动化感知情境提高学生的兴趣和主动性；同时还要跑结合学生现在的学习压力，现在的学生学习竞争力比较大，前课业压力的沉重，合理的减轻学生物理学科的作业，减少考试的次数，结合所有学生的物理能力对难度进行适当的调整。这样一来，不仅有效的激发了学生的好奇心，还能有效的提高了学生独立思考的技能，从而提高了学生的核心素养。

2.3对学生进行全面稳固，为以后打好基础

高中教育是一个重要的分界点，即将步入环境比较富杂的大学生活，所谓的小社会，学生如果想要在社会中进行良好的生存和发展，就要仔细的解读这个社会的所有方面，和社会中形形色色的人进行和谐相处，掌握最新的信息技术操作手法，然后凭学生自身的能力和创作性思维有效的推动社会文明的发展。所以，在新课标的改革背景下，教师要对生活中必要的生活资源进行全面的挖掘，充分的了解和解读科学、社会、环境这三者之间的关系，从而有效的实现社会主义核心价值观教育指标，通过实际行动来证明物理学科培养学生核心素养具有非常重要的意义。其中应该注意的是，在物理学科的学习过程中，教学难度较大以及学科性过强，但是老师在教学的过程中，老师还要有机的整合物理和其它学科之间的工作，因为在高中课程中，虽然每个学科之间具有差异，但是存在着一定的联系。

此外，在进行高中物理教学的过程中，要正确的引导学生对学科的内涵和应用价值进行领悟，同时还要激励学生参加活动的主动性和积极性，自主的参与各类探究活动，使学生的实践应用技能进一步提高，培养学生养成良好的身心习惯，提高学生的创新能力。在对目标进行贯彻的过程中，要以教学过程作为基础。唯独在物理概念的构建和物理规律的探索梳理环节中，学生才能真切感受物理学科中的各类思想方式，最终真正培养标准化的物理核心素养。

3.结语

实践证明，在进行高中物理课堂教学的过程中，要想完善学生个体的核心素养，就必须预先竭尽全力将高中物理课程对于人才发展的支持作用发挥完全。高中物理核心素养的培养促使学生进行身心健全化发展，对学生终身学习的意识进行有效的激发以及对学生进行全面稳固，为以后打好基础。在对学生授课的过程中，要充分的结合学生的实际生活，充分的了解和解读科学、社会、环境这三者之间的关系，从而有效的实现社会主义核心价值观教育指标。

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