高职学生思想品德的现状分析及对策探究

文/孟玲龙，赤峰工业职业技术学院

近年来，随着我国经济的发展和社会的进步，在政府的大力支持下，高职院校的教育得到了飞跃提升，作为培养高技能实用型人才的重要基地，在性质上有别于普通高等教育，高职学生是未来我国重要的技术人才，加强高职院校思想品德教育显得尤为重要，高职院校应当重视高职学生的思想道德建设教育，着手推进思想政治理论课的教学改革，提高教学效果，谋求高职院校更长远的发展路径。

1 高职学生思想品德的现状分析与存在的问题

1.1 高职院校加强思想品德建设的重要性

高职院校作为高等教育不可缺少的重要组成部分，随着社会发展的需要，高职院校为社会提供了具有专业劳动技能的人才，坚持高职院校是我国整个教育办学方向的需要。高职院校的大多数学生由于自身文化基础有限，对于自己的人生规划不太明确，更加着眼于自己命运的变化，未能提高自身看待事物的眼界高度，对于国家和社会的发展潮流也关心较少，更加担忧的是自身前途的发展，久而久之其人生观价值观就变得越来越功利化。学校需要及时纠正学生的消极负面思想，带领学生树立正确的思想品德，为日后的个人以及社会发展做出贡献。

1.2 高职院校思想品德理论教学存在的问题

1.2.1 思想品德理论教学没有得到应有的重视

作为高职院校思政部的任课教师，对于思想品德教学重视程度不够。高职院校主要以培养实用技术型的人才为主，高职院校的改革往往注重的是如何更适应社会就业需要的方向，注重带来的社会效益，将改革的精力都放在专业学科，对于思想品德理论课的教学只是作为知识的传播者，对于该门学科的教学计划也是认识不足。高职院校开设了思想品德理论课，大部分是合班上课，无法完全保证教学的课堂质量，学生们的质量参差不齐，有的也纯粹是为了混学分来签到，整个教学的实践环节做的还不够。高职院校的整体思想品德理论教学管理机制不够健全。

1.2.2 教师水平有待提高，教学课堂缺乏激情

由于很大一部分的高职院校是由中专学校升格或者合并而来，所以思想品德理论教师的职称结构不合理，学历层次相对偏低，专业教师数量少，很多教师都是属于兼职，从别的理论研究课教学中临时转过来的，缺乏针对的专业思想品德知识。在工资待遇方面，兼职教师的个人收入相对较少，大大降低了工作积极性，导致一部分教师对于上课的模式、教学方法和内容都过于单一，重复使用一样的教案或者PPT，看待问题的视野不宽，观念还相对落后，人文知识欠缺，上课缺乏激情，语言表达也会显得呆板平淡，缺乏吸引力，让学生也提不起认真听课的兴趣。

1.2.3 高职院校学生的思想品德理论学习欠缺主动性和参与性

大部分学生出于价值观上的认知，主观认为思想品德理论课对于日后的生活工作毫无用处，随着改革开放的深入，市场经济的不断发展，使得大学生的竞争意识不断增强，已经逐渐实现了自我的世界观、人生观，大多数学生的功利主义意识明显，缺乏远大的目标和信仰，个人自我管理能力欠缺，缺乏学习动力，找不到奋斗的目标，整个人处于迷茫的状态，加上思想情感的不稳定，极易产生极端倾向和逆反性情感。除此之外，高职院校学生的综合素质参差不齐，存在比较大的差异。高职院校的生源分布范围较广，大多数学生来自农村偏远地区，或者是经济落后地区，除了少部分的应届毕业高中生之外，还有很多初中毕业生、中专生等，学生之间存在较大的文化基础差异，文化素质较低，心理承受能力弱于同龄人，综合思想道德素质参差不齐等现象。

2 高职院校思想品德理论教学的新思路方法

要想从根本上改善高职院校思想品德理论教学的诸多问题，可以从以下两个方面着手解决。一是建立完善的思想品德理论教学工作体系，二是结合互联网进行教学工作。

2.1 建立完善的思想品德理论教学工作体系

没有规矩无以成方圆，必须加强高职思想品德理论教学内容改革力度。思政教师要从自身开始，针对院校的情况制定相关的合理教学规定，充分重视思想品德理论教学。对于教学内容也要进行改革，强化创新和创业意识的教育培养，加重教学的针对性和时代性，协调各部分的教学内容，教会学生拥有感恩的心态，树立正确的人生观，与时俱进，教学要贴近学生的生活实际，首先教育学生做人的道德，其次是具有良好的职业道德，要结合家风教育多方面来教育学生。

2.2 结合互联网进行教学工作

随着科学技术的发展，互联网已经成为了经济社会和人民生活不可缺少的重要工具，在高职院校中，有必要设立网络教室，加快教育教学资源共享工程建设在教学中，思想品德理念可以借助互联网，结合文字、声音、图像、动画等内容，提升教学水平，增进思想品德学习的信息量，将枯燥无味的教学环境打造成一个动态的教学氛围，丰富理论教学的内容，增添教学的趣味性和科学性。除此之外，学校还可以建设红色校园网络，帮助学生把握正确的政策方向，提高学生对网络不良信息的辨别能力，进一步提升学生对思想品德理论的认识。

3 结束语

综上所述，高职院校思想品德理论教学需要推陈出新，内部管理要规范，从阶层抓起，需要结合新形势，宣传手段要多元化，利用网络等多媒体技术提高思想品德理论教学效率与效果。