农村初中语文教师自我提升之我见

王丽丹

摘要：在多年的教学工作中，我发现了一些农村工作教师普遍存在的问题。我们一定要更加努力，不断改进，这样才能不断缩小跟城市学校的差距，让农村的孩子们也能有更长远的发展。

关键词：农村工作教师；初中语

做为一名已经在农村初中工作了十多年的语文教师，在多年的教学工作中，我发现了一些农村工作教师普遍存在的问题，并由此想到一些自我提升的切入点，现将这些见解整理如下，以促自己在将来的工作中扬长避短，在迷航中找到正确的方向。

一、首要做到敬岗敬业

为什么用“敬岗敬业”而不是“爱岗敬业”呢？从现实讲，很多教师并不是因为喜欢干教育而加入教师队伍的，当初选择做教师还是因为这是一份较稳定的工作。尽管是这样，虽然我们做不到“干一行爱一行”，但是我们要最静我们的职业。做到“干一行敬一行”。日常教学中，务必要尽职尽责的有效完成学校的教学任务。

因实际需要，在农村学校中，通常我们教师并不一定只教授自己所学专业那一门课，可能还会被安排兼任其它小课。但不管是教哪一学科，都应认真对待。课前必仔细备课，课堂中认真上课，尽量想办法让学生学有所获。即使我们不熟悉的学科，也必定要查找相关资料，向有经验的老教师请教，自己先把它弄懂，再进课堂教学，绝不能在课堂上信口开河或者漫待任一学科的教学工作。

梁启超说“敬业乐业”。虽然我们不一定是因“乐”而选此“业”，但也逐渐会从此“业”中体会出一些“乐”来。我想把梁启超的另一句话作为我们工作的终极目标：“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。”

二、还应乐学善学

在平日的教学工作中，凡遇到不解之处一定向其他老师请教或自行查找资料解决。为了提高自己的教学水平，发现教学中的不足，我们要常去听别的老师的课，取长补短。学校安排的各种继续教育一定积极参加。业余时间多读一些书，以增加自己的文化底蕴。

善于接受新鲜事物并尽力学习。比如前面说的任教其它学科，我们要把它当作丰富自己的一个机会，让自己像学生一样去汲取新知识，而后再教给学生。

又比如以前我们都是一本书一只粉笔教学，多媒体时代要求教师要用电子白板教学。作为一名乡村教师，平时接触这些东西本就少，让我们用这么现代化的东西，一开始还真是困难。所以有的老师为了应付，可能只是在网上下载一些现成的课件直接用，这样反而常常被其牵制，失去了教师教学的主导地位。信息技术的发展使得学生和老师的信息资源对等，在现阶段进行学科整合的过程中间，很多问题都是陌生的，都是需要自己亲自动手来解决的。因为无论多么优秀的教育专家和特级教师根据科学的学习理论和丰富的教学经验设计开发的课件，也只能适用于某一特定的教学情境，无法适应千变万化的教学情况。所以我们教师在实际使用借鉴过程中也必须根据自己学校班级学生的情况来制定教学课件。作为信息化时代的语文教师必须首先强化自身的信息素养，才能更好地指导学生，提高学生的信息素养，全面实施和推动素质教育。所以，我们即使借用别人的优秀课件，也一定多次修改、增删，以符合自己上课的习惯和农村学生的实际需要，必不让它牵制我们而只为我们所用。

三、努力提高语文基本素养

如果想要在语文课堂上教出“语文味”、提升学生的“语文素养”，教师自身的语文素养与个人修养应是基石。做为语文教师需要有较高的文化素养、人文素养，以及较丰富的思想内涵。如今的学生是活跃的、认知是广博的，他们所知道的、掌握的、关注的是父辈们难以想象的。在这崭新的时空，面对新的形势、面对新课改下具有这些特点的学生，语文教师肩负教书育人的崇高使命，只有加强自我修养、提高自身的素质，才能担负起培育全面发展的下一代的职责。除了更多地在书本和网络上学习以提升自己之外，还要争取机会多参加各种语文教师、教学培训，多参加一些诸如赛课、演讲等活动。

四、培养教学创新精神

多年的教学，教材也很熟悉了，有时就会懒惰，只想使用那套固有的教法，不想再去改变或是多设计一些花样吸引学生，课堂气氛常常很是沉闷。

这些传统的语文教法没有很好地遵循学生的认知规律。教师是注射器，学生是接收容器，最终教学的效果往往是事倍功半，教师的教学内容常常由五大块组成：创作背景、作者简介、段落大意、中心思想、写作特点。这些都不利于训练学生的创新思维，因此也就谈不上什么培养学生的创新能力了。由于教师在教学实践过程中没有注入创新因素，从而导致的结果是：教师一时为图口舌之快，讲得天花乱坠、头头是道，而学生往往却“雾里看花”、不知所云。教师对学生听、说、读、写方面的创新思维训练则显得苍白无力，对学生的创新能力培养更是成了一句空话。

教师对教材的处理常常也缺乏自我创新，更多的是停留在别人的基础上进行再创造而已。比如对每一篇课文的理解，基本就借助于教参等资料，缺少自己的认识。为了应付考試，教师对学生讲解的，往往都是前人总结出来的固有的东西。对于一些所谓经典的文章，即使学生和老师也有一些自己不同的见解，但学生不敢说，老师不敢教。学生说了怕被批被反驳，教师教了怕误导学生，怕学生考试填错。

这些语文教学中存在的创新方面的问题，在农村学校中更为普遍。这严重制约了农村学校学生将来的发展 ，所以这样的思想是我们要进早摒弃。应该将教师教学与学生创新思维能力的培养思想贯穿于语文教学的始终。我相信只要把学生创新精神培养的教学思想巧妙地融入语文教学中， 并从某种程度上指导语文教学， 必能推进语文教学整体改革， 从而提高语文教育教学水平。

以上就是我对农村初中语文教师在教育教学工作中值得改进的地方的一些浅显的看法。总之，作为一名教育工作者，我们要走的路还很远，一定要更加努力，不断提升自我素质，大胆进行语文课堂改革。这样才能不断缩小跟城市学校的差距，让农村的孩子们也能有更长远的发展。