基于大数据背景下计算机科学与技术专业教学改革方向研究

甄文波 孙波 山东劳动职业技术学院

现阶段社会对于高水平IT人才的需求不断增加，加上社会客观环境的变化，我们高校计算机科学与技术专业所采取的传统教育模式已经落后于时代发展的潮流。

1 高校计算机科学与技术专业教学改革的紧迫性

据相关部门统计，从2015年起，我国各行业每年对高水平IT人才的需求缺口都在百万以上。同期造成需求如此紧迫的原因，不仅在于电子商务等行业飞速发展对于人才的需求增加，还有该专业在培养模式上存在的问题造成供需之间的矛盾较大。因此，对高校计算机科学与技术专业的教学进行改革，已经迫在眉睫。

2 现阶段高校计算机科学与技术专业教学中存在的问题

现阶段高校计算机科学与技术专业教学中存在的问题主要表现在以下几个方面。

2.1 教学内容泛化

随着信息技术与社会生活联系的愈加紧密，其在内部分化出许多新的子学科，这些学科在专业技能方面存在着较大区别。可是从现阶段的情况看，我国在该专业的人才培养上依旧固守着传统“大而全”的理念，既将主要精力都放在数据库的建立、管理以及pohtoshop、authorware等内容的教学上，这样做培养出来的学生虽然是“万金油”，但与社会所需求的大数据应用等专精人才能力标准的差距却相当明显。

2.2 教学方式落后

从现阶段的情况看，许多高校的计算机科技专业在教学中仍旧采取传统的方式，也就是教师在课堂上占据绝对的主导地位。他们依据教材和大纲将理论知识讲解的非常透彻，但是却很少留给学生独立思考和进行实践操作的空间，就算是成绩的考核也只是针对固定的知识内容或者简单的程序设计，这样的教学模式培养出来的学生之实践能力非常有限。

2.3 师资水平有限

尽管现阶段高校计算机科技专业的教师在学历方面都具有加高的层次。但是他们在知识更新速度与实践能力方面却存在很大不足，这使得他们在授课中所讲的知识有的甚至是处于“半淘汰”的状态，而对于那些社会上的前沿计算机技术却知之不详，难以在课堂上向学生进行教学。这使得有的高校就算是想更新课程体系也是苦于师资能力的不足而只能取消。

3 发展建议

针对上文对存在问题的分析，笔者提出以下发展的建议。

3.1 细化教学内容

高校计算机科技专业应极力改变以往“大而全”的教学内容，针对社会的实际需求建立实用性强的课程体系。关于计算机的基础应用可作为考察课内容在大一简要地介绍给学生，主要靠学生的自学完成。而对于当前社会所急需的大数据分析等课程，则进行重点讲授。

3.2 注重学生实践能力和创新能力的培养

大数据时代，对于IT人才的实践能力要求更高，这使得传统教学模式虽然每年都培养出来大量的毕业生，却很少有人能够真正具备符合社会需求的能力。他们在应聘时面对考官的专业性回答往往令人难以满意，导致了“大学毕业生不如社会就业培训生”现象的出现。高校计算机科技专业相关领导应督促一线教师改变传统注重理论教学的模式，将对学生实践能力和创新能力的培养作为学科的主要任务来落实。在课堂教学中加强对学生实践能力和创新能力的训练。在考试中，也要采取基础知识和创新能力相结合的评价方式，以此来推动教学模式的改革。

3.3 加强师资力量的建设

由于信息技术发展迅猛，知识体系更新过快，教师旧有的知识体系难以跟上，为了尽快地增强高校师资队伍的建设，学校应积极组织教学参与各种形式的培训，帮助他们对本专业前沿题论有所了解。还可以采取校企联合的形式，让计算机科技专业的教师到合作企业的研发部门去进行锻炼，这样既可以有助于他们了解行业动态，也能够提升他们理论联系实际的能力。

4 结束语

当代社会需要的IT人才，不仅要具备深厚的理论素养，还应该具有较强的创新能力，对于大数据能够进行高效的分析，并从中判断出行业发展的趋势，以便企业能够规避风险，提前布局，从而保证企业的可持续发展。而这方面能力的培养则是我们当代高校计算机科学与技术专业所普遍欠缺的。所以，革新传统的教学理念和方式，不仅有助于该专业向实践型、创新型方向发展，还能为社会提供更多的合格人才。

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