以学风促班风创建积极奋进班集体

于辉

摘 要：学风就是指一个班级集体治学的风气，是学生的思想品质，学习态度，以及行为规范等的综合表现，浓郁、勤奋的学风是优良班风的保证和基础，是学生发展，进步的不竭动力，是一个班级的生命。所以，班级学风建设是班级管理的核心和关键，班主任只有抓好学风建设，才能掌握教育教学的主动权。

关键词：以学风促班风 积极奋进 精神文化

一、建设班级物质文化环境

班级文化代表班级的形象，重视班级文化建设是加强优良学风建设的核心和重点，这就需要班主任在平时的工作中，特别重视班级环境，氛围的建设，利用一切有效的时间和空间，使班级时时具有教育气息。班主任要重视教室的卫生，因为在一个井然有序，干净整洁的教室里，学生会自发的形成一股浓郁的学习风气，使师生之间友好合作，彼此欣赏，共同进步。另外座位的编排，也是班级文化建设非常重要的一个环节。在平时的工作中，班主任要经常引导学生，把桌椅摆成横竖一条线，重视教室的布置，如每期黑板报的布置，教室墙壁上的名言语句或学生的绘画作品，再到悬挂在教室里面的班训班风，以及教室外面的班级文化牌等。可以看得见，摸得着的环境文化，弥漫在班级的各个角落，无不迁移默化的影响学生。

二、大力建设班级精神文化

建设好班级物质文化环境，就如同给班级穿上了一件漂亮衣服，而能真正体现一个班级整体灵魂与风貌的则是班级的精神文化建设。

首先，班级的规章制度、公约、纪律等文化建设很重要。班级成立之初，班主任要和学生一起制定班级目标，谈论协商班级问题。比如迟到，早退，上课睡觉，作业不能按时完成，考试作弊，打架等现象，一起想办法，定措施，用活泼生动的方式，给冷冰冰的制度注入鲜活的灵魂，使其具有人文气息和文化气息。然后利用早读、班会等时间，引导学生理解制定班规制度的意义和目的所在，以帮助学生在没有教师强制约束的情况下，养成自觉遵守日常行为规范的好习惯。

其次，优良的班风建设还需要做好教师和学生两方面的工作。

一是班主任的教育理念和教育风格，直接决定了班级文化的兴衰，所以班主任需要不断的去学习现代教育理论，更新自己，发展自己，和学生一起成长。如果仔细观察，就会发现一个班级的集体风貌，跟这个班主任的特质，非常帅气，非常接近。如早上有一名同学迟到，而班主任已经就迟到，这个话题讲了很多，涉及古今中外，对于守时的理解结果还是没有管作用，遲到现象还是没有杜绝，此时班主任不能沉不住气，更不能训斥学生，而应该冷静的问一问。了解学生迟到的原因。如果没有理性的宽容和理解，班主任就极可能对这名学生造成难以弥补的伤害，而这种伤害可能直接导致学生对班主任教育形成一种情感上的抵触和对立。所以作为一名教师和班主任，一定要注意对自己情绪的调控，了解、理解学生，尤其是当学生犯错的时候，让批评延迟一分钟。另外，语言的使用要有智慧和艺术，不可挫伤学生的心灵。二是学生之间的相互作用也影响着班级学风、班风的建设，所以班主任要注重引导学生进行适当的合作、交流与竞争，这是增强班级活力、浓郁学风的很好方式。因为合作与交流有助于加强学生之间的团结和友谊，增强班级的凝聚力，促使班级健康、和谐、良性的发展。而竞争则可以激发他们学习的动力，认识到彼此间的差异，从而积极改进不足，提高学习的自觉性，心理学上的“鳗鱼效应”就是对此很好的阐释。同时，班主任在平常的工作中还要注意对班级舆论和部分“小群体”的引导。有时候学生之间会有一些“怪圈”，比如越是学习好、踏实、正直的孩子，越是被一些特殊的“小群体”排挤、打击；上课越是认真听讲、积极回答问题，越是遭到歧视、嘲笑。反而，成绩不好、作业不能按时完成、上课瞎起哄的学生，反而会被另外一部分同学抬举、重视，在班级里很有“市场”。他们的行事原则有时令人感到匪夷所思，如果班主任不做积极、正面的引导，把这些不良“小群体”一个一个地击破，想方设法树立正面形象，营造健康积极的班级舆论，学风建设就会走入死胡同。而学生一旦置身于优秀的班级文化氛围之中，通过耳濡目染、潜移默化地影响，调整、吸收、内化，就可以逐渐形成与班级文化相融合的人生观、世界观、价值观，也就达到了教育的目的。

三、加强对学生的养成教育

班主任的工作离不开一个“勤”字，勤能补拙。因此，在平常的工作里，班主任要舍得投入时间和精力，对日常规工作常抓不懈，以学习为中心，以卫生和纪律为保障，加强正面教育，丰富德育内容，高标准，严要求，加强学生养成教育，促进班级学风建设。具体措施包括：教育学生学科学、懂礼仪、知耻辱，教育他们从小事做起，从身边做起，抓住早读、课堂和自习时间；从利于学生身心发展的角度出发，引导他们上课坐姿端正，自习安静有序，作业工整清楚，认真预习，及时复习，归纳总结，培养其良好的学习习惯、思维品质、竞争意识和合作精神，使班级呈现出一种朝气蓬勃、积极奋进的精神风貌，使每一位学生都能受到感染与激励。而实践和结果也证明，“勤”能治班是良训，学生在班主任勤奋严谨的治班作风熏陶下，也能自觉不自觉地养成勤奋、踏实的好习惯。

班主任的工作不容易，但任何事情只要坚持、用心就能做好。在“不容易”的工作中，班主任只要保持思想的独立和清醒，在体力跟智力的较量中捍卫教育的权力与尊严，把班主任丁作真正作为一项事业、一个专业去做，深挖其理念，探索其规律，寻找其方法，就能感受班主任工作的幸福与快乐。通过学风建设，促进班风建设，创建更多积极奋进的优秀班集体，为学生的健康成长与全面发展保驾护航。

参考文献

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