高中生物课堂教学评价的有效性研究

韩莉莉(甘肃省康乐县第一中学 甘肃 康乐 731500)

评价在课堂教学中占有非常重要的地位，是教学中不容忽视的重要环节。客观合理的评价，有助于学生增进对自身的认识，树立切实可行的学习目标，从而取得更大的进步。基于此，本文将对如何有效进行高中生物课堂的教学评价展开论述，希望能够提高必要的参考和帮助。

1 改革教育评价的必要性

即便新课程改革已经取得了瞩目的成果，但是部分教师仍受传统教学观念的束缚，在高考指挥棒的领导下，单纯的依靠学生的考试成绩来评价学生的表现，缺乏对过程的评价以及学生能力和素养的综合考量。这种评价方式其实存在着很多的问题。首先，考试成绩的好坏受到多种因素的影响，学生发挥失常、精神状态不佳、复习不充分等原因，都可能导致学生在考试中的成绩不尽人意。而且，考试成绩只能说明学生对理论知识的掌握情况，不能完全体现出学生的个人能力和学科素质。其次，有些学生书本知识掌握的不错，但是却不会实际操作，缺乏实践和应用的能力，这显然与素质教学的目标有差距。学生在生物学科方面的学习能力体现在各个方面，绝不是仅是一张试卷能够表现出来的，这种评价方式显然不够科学。而且，教师在评价学生的过程中受到很多主观因素的影响，可能会由于教师个人的性格和偏好做出不合理的评价，这对同学们不太公平。在新课程改革的背景下，提倡教师从知识角度、能力角度和情感角度这三个方面来对学生进行客观合理的评价，在让学生熟练掌握基础知识的前提下，提高学生的个人能力，发展学生的情感态度，从而实现学生全方位的进步。

2 新课改下高中生物的评价原则

随着教学改革的不断深入和发展，素质教育的理念已经深入人心。教师应该改变传统的评价模式，从学习成绩、个人能力以及情感态度等方面对学生进行客观的评价。具体来说，评价的过程中，教师应该遵循以下三个原则。(1)实事求是的原则。实事求是，不难理解，就是指教师在评价的过程中，立足于学生的实际情况，抛除主观的个人偏见，以客观的态度来对学生的学习状况进行评价。这不仅体现了教师的个人素质，更有利于维护班级的公平与和谐。(2)民主普遍的原则。对学生的评价不仅是教师个人的事情，还需要学生本人、同学以及家长的参与，也就是说评价的主体应该多样化，因此，在评价的过程中，教师应该本着民主普遍的原则，扩大评价主体的范围，将家长、同学、朋友的评价也纳入到评价的范围之内。(3)重视形成性的评价。单凭学生的学习成绩对学生进行评价显然是不合理的，需要教师考虑到学生的学习过程、个人能力以及学科素质等因素，因此在评价时，教师应该重视形成性的评价，开阔自己的评价视野，主要从知识、能力以及态度这三个方面进行评价。只有教师端正自己的心态，按照评价的原则来严格要求自己，才能使评价的更加合理、更加公平和公正。

3 教学过程中的评价策略

3．1在提问环节进行评价。提问是一种重要的教学活动，是每个学科教学中必不可少的一个环节。在提问的过程中，评价是至关重要的。通过教师合理的评价，学生能够更好地认识自己，从而不断地查缺不漏，完善自我。因此教师可以在提问的环节，根据学生的回答情况来对他们进行评价。例如在教学必修二《减数分裂》一节时，我就以提问的方式，让同学们回答减数分裂各个时期的特点。在同学们的回答中，我发现有些同学对染色单体、染色单体、同源染色体等概念现在理解上的错误，我对他们的评价是基础性的概念没有牢固，可见上课听讲的状况不够理想，以后学习的过程中有待加强。有的同学混淆了各个时期细胞所发生的变化，但是基本的内容还是能够说的出来，我对他们的评价是知识掌握的不够彻底，课下应该认真阅读课本，明确每个阶段分裂的特点;有的同学表现的可圈可点，几乎每一个问题都能够对答如流，我给予了他们高度的赞扬，并鼓励他们在以后的学习中再接再厉。

3．2在实验环节进行评价。实验教学是生物教学中必不可少的重要组成部分。在实验的过程中，不仅反映出学生对理论知识的掌握，更能够在一定程度上体现出学生的动手实践能力和综合探究能力。因此在实验中，评价的结果往往更加全面，更加具有说服力，老师可以以此为出发点，根据学生在实验中的表现来对他们进行评价。例如我在教学“观察叶绿体和线粒体在细胞中的分布”一节时，就组织学生进行了自主实验。同学们积极的参与，表现良好。我首先对学生的热情表示了高度的赞扬，而后我又对每个小组的表现情况做了评价。有的小组实验进行得非常顺利，操作步骤十分规范，实验现象非常清晰，我用优美的语言赞美了他们，称他们基础扎实，动手实践能力很强，而且小组配合默契，值得大家学习和借鉴;有的小组虽然最后取得了实验的成果，但是过程中有些问题有待改进，我对他们进行了客观的点评:你们积极的参与到实验中，这份热情值得表杨，但是实验过程存在着不规范，你们以后要注意一下;还有的同学没有达到预期的实验成果，但每个人都很努力，我对他们进行了鼓励，让他们不要气馁。

总而言之，在新课程改革不断深入的背景下，课堂教学评价理应进行相应的改变，以跟进教育教学的发展。全体生物教师应该认真贯彻落实新课改的精神，优化课堂评价的模式，增加教学的活力!