对中学生礼仪教育的内容与措施的思考

李志贤(贵州省六盘水市教育局电教仪器工作站 贵州 六盘水 553001)

引言:在当今社会，人们之间的联系和交往日益的密切和频繁，而联系中的礼仪也相应的渗透在人们社会生活中的各个方面。礼仪是协调人际关系、维系社会合作以及维护社会秩序的一个重要的手段，在国家治理、安定社会方面具有不可忽视的作用。随着现代社会的发展，人与人，甚至国与国之间的联系更加的频繁了，礼仪的重要性更为凸显，其不仅是美化公民形象的关键要素，同时也是决定能否进行成功交际的关键。礼仪教育是培养个体道德品质和实现每个人个性化发展的基础，同时也是现阶段我国建设社会主义精神文明重要方式。

1 充实和规范中学生礼仪教育的内容

1．1传统的与现代的礼仪结合，民族的与世界的礼仪并存。中国是文明古国、礼仪之邦，有着优良的礼仪传统;近代以来，特别是改革开放以来，随着国际交往的增多，许多国际礼仪也被国人所接受。礼仪具有继承性和发展性，我们在礼仪教育中，既要注重传统礼仪精华的传承，又要适当吸收现代礼仪，与时俱进，让传统的与世界的礼仪并存［1］。如既让学生掌握中餐中的座次的排列、餐具的使用和用餐过程中的礼节，也让学生了解西餐的礼仪;既让学生掌握国内常用的称呼，传统的尊称、谦称，也让学生了解常用的一些西式称呼如“先生”、“小姐”等的使用;既让学生掌握春节、中秋节、清明节、端午节等中国传统节日的文化内涵和风俗习惯，也适当了解西方的圣诞节、复活节等的风俗民情。在礼仪教育中不能丢掉我们优良的民族文化，要增强民族自信心和自豪感，培养民族感情;同时又要以开放的姿态对待外来文化，在对外交往中体现出对对方的尊重。因此，传统的与现代的礼仪结合、民族的与世界的礼仪并存才是正确的选择。

1．2加强社交礼仪教育。随着年龄的增长，中学生的社会交往逐渐增多，他们渴望掌握更多的社交礼仪知识。优雅的举止言行、良好的社交能力有助于提高学生的自尊和自信，帮助他们建立和谐融洽的人际关系，从而缓解中学生青春期内心的种种苦闷，减少孤独感、寂寞感、空虚感，降低挫折感，有助于中学生的身心健康［2］。目前，我们缺乏系统全面的社交礼仪教育，学生现有的一些礼仪知识，来自他周围的生活，来自家庭、电视、网络、日常交往等多种途径，是零散的、混乱的，有的甚至是错误的。青少年出现的一些不讲礼仪的现象，有不少是因为不懂礼仪所致。生活环境的不同，家长素质的不同等，使得学生礼仪素质的差别也比较大。因此，中学生迫切需要系统的、规范的礼仪教育。礼仪教育的内容，不应只是简单的文明礼貌和校园里应遵循的礼仪，而应结合中学生的成长特点，增加仪容仪表、仪态举止、相见礼仪、语言谈吐、拜访接待、餐桌礼仪、公共场所的礼仪等内容，让学生掌握全面系统的礼仪知识，这对成长中的学生能起到引导和规范的作用。

2 进行礼仪教育的措施

2．1礼仪教育进课堂。课堂教育的系统性是其他形式无法替代的。将礼仪作为教育的内容在我国有着久远的历史。我国古代的“礼乐射御书数”传统六艺中，“礼”字第一，充分说明了古人对礼仪的重视。西汉以后，《仪礼》、《周礼》、《礼记》等礼乐文化的经典被先后列入官学，成为古代文人必读之书［3］。不仅如此，儒学家还编撰了大量的日用乡礼、家礼等著作，从一举一动，一言一行开始培养青少年的礼仪习惯。现代以来，礼仪不再是学校教育的组成部分，这对中国传统礼仪文化的传承是一大损失，离开了系统的学校教育，许多礼仪很快失落了。与此相反，我们的邻国韩国的学校都设有专门的礼仪室和礼仪课，使得传统礼仪得到了很好的传承，青少年普遍彬彬有礼。近年来，我国的一些中学尝试让礼仪教育重新走入课堂，收到了一定的效果。但还仅仅是一种尝试，要想取得进一步的发展，需要规范和统一教材，培养专职教师等，要做很多工作。新课改的启动是一次契机，我们期待着礼仪教育能够得到重视，得到发展。

2．2提高教师和家长的礼仪素质。与中学生接触最多的、对他们影响最大的就是教师和家长。教师和家长应该以身作则，正己化人。教师不仅是知识的传授者，他们的人格力量和表率作用也都会对学生产生潜移默化的影响。教师良好的礼仪修养有利于与学生的交流和沟通。一个仪表端庄、举止优雅、语言优美、尊重学生的教师是受到学生欢迎的。如果教师出口成“脏”怎么去要求学生语言文明?教师举止粗俗，怎么去要求学生文明礼貌?因此，教师要从我做起，不断提高自身的礼仪素养，在教学活动和日常生活中注重自己的言行举止，对学生以礼相待，不断进行礼仪教育的渗透，以良好的仪表风范为学生作榜样，使学生得到持久的、多方面的、潜移默化的影响。

总结:根据上文论述可以得知，文明礼仪是一个人道德品质的外显，是衡量一个人文明程度的标尺。因此，全社会应该积极行动起来，学习礼仪知识，践行礼仪规范。学校更应该承担起礼仪教育的重担，研究当前学校礼仪教育存在的问题，切实研究礼仪形成规律，优化礼仪教育方式方法，提高中学生的礼仪素质。