用爱的泉水浇灌每一个学生的心田

孙绍洪

我班有名学生叫孙××，这名学生头脑灵活、聪明，学习上也算努力，但放假前告诉我，假期之后，不来上学了。我感到很奇怪，好好的一个孩子，为什么不上学呢？因此，我决定在开学之前，去他家进行一次家访，探究原委。

2017年11月25日上午，我来到他家，一见到他，从他的脸上我感到这几天他可能过得并不开心。我发现他的家境是比较不错的，一排新房子，整齐的院落，水泥路，屋里刚刚装修，地板、沙发、电视、冰箱一应俱全。他的父母热情地招呼我。刚坐下来，他的母亲就急切地说：“俺们孩子学习不努力，成绩不太好，回家贪玩，和他姐姐比差远了，又不太懂事，这几天我们老说他。”眼神里透着忧伤。一席话使我感到非常茫然，在我的记忆里这名学生是一名头脑聪明的学生，总的来说本学期的进步非常明显。但聪明反被聪明误，上课不认真听讲，自习课爱说话，课下貪玩，时常不完成作业。在班级里成绩一直不算太好，家长总是拿他和姐姐相比，总是责怪他，老说他不用功。这时我才想起来，他平时写作文，经常提到姐姐，说父母喜欢姐姐而讨厌他，原来原因在这里。

一会儿，他的奶奶也过来了，和他父亲一样，第一句话就是：“俺这孙子有脑瓜、聪明，但就是不爱学习，老师，你说怎么办？”我听了心情放松了一些，我真的担心家长放弃对自己的孩子管理，对于一个农村孩子来说，其后果是非常可怕的。明明自己用了功，也取得了进步，家长不但不承认反而去责怪，这就是家长教育的方法不对，看着孩子的闪光点，就应该表扬，让孩子有学习的动力。看来这几天，家长一直没给他好脸看。这时这个学生已不在屋里，我打算叫他进来一起和其奶奶、父母谈一谈，不料他却躲到了自己屋里去了，这正是我所担心的，看来他在学习上满不在乎，其实他也努力了。他说过，与小学相比，他进步了很多。因此我深深地感到我的确应该好好做做家长的工作了，要教会他们理解孩子，对待孩子不能急于求成，对孩子过分的要求实际上是害了孩子，于是我决定给他的奶奶和父母好好上一堂“家庭教育课”。

首先，我给他们分析了该生在校表现和学习成绩：“你们所说的成绩不理想有多方面的原因，如基础、学习习惯、学习方法等，该生的基础并不算好，刚入学时各科成绩刚及格，一年多以来成绩总算有了进步，能说他不懂事吗？能说他不进步吗？要知道在我们学校好学生太多了，竞争非常激烈，在这种情况下取得了进步确实是该生付出了很大的努力，一口吃成个胖子是不可能的，学习是慢功夫，成绩的提高应该是一步一步的，只要孩子有了进步，家长就应该抓住这个闪光点，对他们鼓励、表扬一下。孩子非常渴望家长的理解和认可，你们也不能老是拿他的成绩和姐姐比，在假期里，对待孩子更不能厚此薄彼，不能让他感到在家里找不到温暖，而失去学习的信心、勇气，甚至是生活的信心和勇气，这样一来，就会毁了孩子。当然你们的家庭情况我也了解，条件不错，但也不能顾此失彼，每个孩子都有自己的闪光点，要经常看看孩子的优点，多鼓励、少批评，对孩子的教育不能急于求成。”通过深入交谈，家长了解了自己孩子的情况，反思了自己对孩子的过高要求，都一致表示一定配合老师、配合学校教育孩子，让孩子快速成长。

我也和他谈了很多，我首先肯定了他的进步，并开导他理解家长的过高要求是出于好的想法，当家长的让孩子成龙是必然的，我有意识地问他：“你爸多大了？”他回答：“49岁。”于是我说：“刚才见面我以为他有五十多了呢，知道什么原因吗？”我发现他掉下了眼泪。“老师，下学期我一定好好学。”“好，老师相信你会有更大的提高，以后有问题多问问老师、同学，再者同学间多沟通沟通，改掉不向别人讨教的习惯。”

回去的路上我心事重重。心想：幸好来了，要不然，在重压之下，有奋起者，有落后者，孙××可能是后者。事后我一直计划着在下学期上能给班内像孙××一样的学生一些思想和精神上的帮助，教书育人是我的责任，我不想放弃任何一名学生，要使我的学生将来能自食其力，做一个对社会有用之人。于是我想了一个两全其美的办法：每月的班级量化分在年组第一，我就从班主任费中拿出一百元钱，奖励那些在学习上有特别进步、纪律上有明显改观的学生，我想这样做肯定能提高学生的自觉性和学习热情，从而学生能更好地去学习、去生活，使班级成为一个欣欣向荣的、团结的、和谐的整体。

“师者，所以传道授业解惑也。”教师不能用学习成绩评价学生的好坏，用成绩评价学生会造成不同的孩子产生不同的心理，好的方面，能激励孩子的发展；不好之处，能毁了孩子学习的兴趣，从而耽误孩子的一生。因此，不管是老师还是家长，对待孩子要从正确的角度出发，既能看到孩子的长处，又能看到孩子在某些方面的不足，这样才能使孩子均衡发展，将来成为有用之人。

编辑 马晓荣