新课改下提高高中生物实验教学效果的策略研究

党文丽

摘 要：生物是一门以实验为基础的学科，实验教学在高中生物教学中占据着重要地位。随着新课改在高中生物教学中的不断深入，越来越要求教师在教学中注重学生综合能力的培养，重视实验教学在生物教学中的重要性。在生物教学中，教师不仅要加强实验教学的力度，还要提高实验教学质量，将课本知识点巧妙融入实验教学中，从而帮助学生理解和记忆知识点，不仅能够提高学生的生物学习效率，还能促进其实践操作能力的提高。结合自身多年高中生物教学经验，针对新课改下高中生物实验教学质量的提高展开了以下研讨。

关键词：新课改；高中生物；实验教学

高中生物教师在教学中注重实验教学，不仅能够提高学生的实验操作能力和动手能力，还有助于培养他们的观察能力和分析能力。具体而言，高中生物实验教学的作用主要体现在以下几点：首先，实验教学能够让学生通过放大镜、显微镜等实验仪器对生物现象进行细致、全面观察，提高学生的观察能力和形象思维能力；其次，教师为学生提供动手实践操作的空间，使枯燥的课本知识通过形象的实验表现出来，促进其动手操作能力和创新能力的提高；最后，生物实验的过程和结果需通过表格和图示的方式记录下来，并且还要写实验报告，学生在参与实验的过程中，需要对实验信息进行分析与整合，以此提高他们的分析能力。但是，在实际生物教学中还存在着一些不足之处，比如，学生将过多的精力放在实验现象和结果上，对实验过程以及通过实验反映的生物问题没有进行深入分析；再如，学生由于上课时思想不集中，或是动手能力差，实验失败的现象也时有发生，然而教师又无法做到面面俱到，因此高中生物实验教学鲜有成效。

一、提高学生生物实验兴趣

兴趣是最好的老师，是学生学习的内在动力。学生只有对某一事物产生兴趣，才能调动自身学习的积极性和主动性，提高学习效率。在实验教学中，高中生物教师要明确实验教学的目的，还要让学生认识到实验教学的意义，激发学生对生物实验的学习兴趣。因此，高中生物教师可以拉近学生与实验之间的距离，比如，在利用“样方法”調查双子叶的种群密度时，笔者引导学生在自己所居住的小区、学校操场、农村的田地等进行实地调查，将学生分成调查小组，自行设计调查方案和实施步骤，然后再引导学生根据所学知识对调查结果进行分析。这样，不仅能够使学生充分掌握课本知识，而且还培养了学生的探究能力和合作学习能力，有效激发了学生的实验探究兴趣，使其树立了正确的学习态度。

二、改进生物实验方法，提高学生的创新能力

生物实验从某种程度上来讲也是一种科学研究活动。高中生物教师引导学生对实验方案进行改进，不仅能够加深学生对实验的理解，而且还有助于培养学生的创新思维。因此，在实际教学过程中，高中生物教师应根据现有的教学资源改进实验方法，从而拓展学生的思维，比如，在进行“生物组织中还原糖和蛋白质的鉴定”实验中，一般采用的方法是利用苹果汁和鸡蛋清来开展实验，由于苹果汁不易取得，鸡蛋清又不易携带，因此，笔者用纯牛奶来代替，仅用这一种实验材料便可以完成鉴定实验。牛奶对于学生来说触手可得，方便携带、易操作，不仅创新了生物实验方法，还使学生了解了牛奶中所包含的物质，从而引发学生的好奇心，提高生物学习的兴趣。又如，在进行“渗透作用”这一实验时，传统实验一般利用动物的膀胱膜，但是这种实验材料不易取得，笔者让学生自行寻找“半透膜”，学生纷纷想到鸡蛋膜、玻璃纸、鱼鳔等，笔者带领学生用这些实验材料一一实验，结果发现利用鸡蛋膜和鱼鳔的实验结果较为理想。通过引导学生对实验方法进行创新，能够充分调动学生参与实验活动的积极性和主动性，提高他们生物学习的成就感，同时还培养了他们的创新能力。

三、注重培养学生设计实验方案的能力

在实验教学中，高中生物教师要想真正提高学生的实验动手能力，促进教学质量的提升，就应该有意识地训练学生设计实验方案的能力，使其掌握一定的生物实验方法，从而促进其探究能力和思维能力的发展。高中生物教师可以在学生掌握课本知识的基础上，让学生自己设计实验方案，比如，在学生了解了酶的特性后，为了探究酶的活性受哪些因素影响，笔者让学生自己设计实验进行验证；在学习了“长生素的生理作用”后，让学生设计使植物弯向一侧生长的实验方案。学生亲自设计实验方案与学生按照教师给出的方案进行实验，结果是不一样的，既能够培养他们独立思考的能力，又能提高他们对生物学习的热情。

总之，实验教学不同于理论教学，不能仅凭教师的讲解向学生传授生物知识，而应为学生提供实践动手操作的机会，逐渐培养学生的动手能力。在教学中，高中生物教师要充分尊重学生的主体地位，深入挖掘教材内容，把握教材内容之间的联系，采用多种形式的实验教学激发学生的学习积极性和主动性，从而提高其探究能力和创新意识，促进他们的全面发展。

参考文献：

[1]张斌.新课改下高中生物实验教学的困境与改进对策[J].新课程学习（下），2016（11）：161.

[2]吴长紫.新课改下高中生物实验教学的几点思考[J].考试周刊，2015（A3）：143-144.

编辑 郝全玲