高中数学探究教学研究

刘兴国

【摘要】近年来，随着新课程改革的不断推进，传统的“灌输式”教学模式已经不能适应现代教育的发展要求了.转而要求培养学生自主、合作、探究式的学习，因为这不仅可以扩展学生的思维，还可以增强学生的实践能力，所以教师必须进行探究式的教学.具体到高中数学学科，探究式教学也得到充分的重视，在这种情况下，本文就对高中数学的探究教学进行了简单的研究.

【关键词】高中数学;探究式教学;探索

数学作为研究数量关系与空间形式的一门基础学科，已经渗透于现代社会以及人们生活的各个方面并发挥着不可替代的重要作用，而数学素养是每个人都应该具备的基本素养.所以，数学作为高中教育阶段的一门重要课程必须受到重视，培养学生的数学素养也应该成为数学教学活动的重中之重.过去，传统的教学方式只注重提高学生的学习成绩，而这种死板的教学方式却很容易增加学生的学习负担，使学习变成学习的机器.但是，如今现代社会的发展也对教育提出了更多新的要求，学生开始成为学习的主人，学习成绩已经不是衡量学生的唯一标准了.这就要求教师也要与时俱进，采用合理的教学方式来帮助学生更好地成长.

一、高中数学探究教学的意义

高中数学探究教学主要是指在教师的指导下，学生进行探究式的学习，也就是说教师根据教学内容设置合理的情境，然后指导学生自主探究.这种教学方式最大的特点就是尊重学生的主体性，并且在探究过程中不仅可以帮助学生理解数学知识，还可以培养学生的探究精神以及探究能力，对学生数学素养的提升影响深远.

（一）改变传统的教育观念

在传统的教学模式下，教师往往是教学活动的主体，使学生被动地接受知识的传授，这样学生对知识的掌握程度就会不太理想，如果课下不进行复习，很容易就会遗忘.另外，在传统的教学模式下，所有的教学活动教师都已经设计好，这就更容易扼杀掉学生的思考能力以及自主学习能力.因此，探究式教学的进行就十分有必要，因为这种教学模式更注重發挥学生的主观能动性.通过教师的引导，学生可以独立地思考问题、分析问题并且解决问题，因而，也就更容易激起学生的求知欲，使学生的学习变被动为主动.

（二）活跃课堂教学气氛

俗话说：“近朱者赤，近墨者黑.”这说明，环境对学生的学习有着深刻的影响作用.因此，在实际的数学教学中，教师也要特别重视教学气氛的营造，只有学生处在轻松、愉快的学习氛围里的时候，才能对学生的学习产生积极的影响.探究式教学的使用就可以有效地活跃数学课堂的教学气氛，因为在教师抛出探究问题以后，就可以引发师生之间的交流与探讨，进而拉近师生间的关系.另外，在探究的过程中，学生的主体性也得到了充分的发挥，这样就可以使学生感受到学习的乐趣，进而加深对知识的理解，提高课堂教学的质量.

（三）丰富课堂教学内容

在高中数学中进行探究式教学还可以有效地丰富数学课堂的教学内容.在传统的教学模式下，教师往往是按照教材上的内容按部就班地进行授课，虽然教材上的知识是符合学生学习和发展需要的，但是由于数学学科本身的理论性、逻辑性和抽象性就很强，因此，学生对教材上的知识并不太感兴趣，这就会使数学课堂的教学效果不会理想.那么在探究式教学的运用中，教师必然会补充一些课外的内容来辅助教学，一方面，是为了吸引学生的注意力、引起学生的学习兴趣，另一方面，也是为了探究式教学的顺利进行.而且，学生在探究式教学中得到的能力提升也是传统教学模式无法比拟的.

二、高中数学探究教学的应用实践

（一）创设探究式的教学情境，培养学生的探究意识

教学情境是现代教育中最常用的一种教学方法，主要是指教师在教学过程中，有目的的设计或者引入以形象为主体的生动具体的教学场景，目的是唤起学生的情感体验，帮助学生更好地理解教材，发展学生的心理机能.而这种教学方法最大的特点就是尊重学生的主体作用，这也就与探究式教学的特点不谋而合了.因此，创设探究式的教学情境，就可以很好地发挥学生的主体性，激发学生的学习兴趣，培养学生的探究思维.这就要求教师要根据教学内容以及学生的学习需要，合理地设计探究式的教学情境，以求更好地发挥它的积极作用.

（二）设计探究性的数学实验，强化学生的探究能力

数学是一门理论性与实践性并重的学科，学生对数学学习没有兴趣的很大一个原因就是在传统的教学模式下，教师往往只对学生进行理论知识的灌输，而不重视对学生进行数学实践的教学.所以说，要想提高学生的综合能力，提高数学的教学效果，教师必须加强对学生的实践教学.那么，探究式的数学实验就是将实验这种数学实践形式与探究思维完美地结合在一起，用以强化学生的探究能力.比如，在学习椭圆的时候，如果教师直接引入椭圆的概念，也许学生对这个知识点就不会有深刻的印象.但是，如果教师让学生通过笔与细线自己画一个椭圆出来，那么学生就能深刻掌握椭圆的概念.

三、结 语

综上所述，在如今新课程改革的大趋势下，在高中数学课程中运用探究式教学是十分有意义且必要的.因为这不仅是落实素质教育的要求，更是培养学生学科核心素养的需要，因此，每一位数学高中教师都应该重视起来.

【参考文献】

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[2]罗蒙.探究式教学模式在高中数学教学实践中的分析[J].课程教育研究，2017（13）：161-162.

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