浅谈小学生语文素质的培养

李海红

摘 要：当前，以提倡勇于创新精神为目的，以促进每个学生的全面发展为宗旨，以育人为根本，以因材施教为方法，让每个学生主动地、生动活泼的发展的理论体系正在逐步形成并完善。小学教育担负着培养新时代人才的重任，必须教会学生如何“扣好人生第一粒扣子”，本文从语文学科出发，探讨小学生语文素质的培养。

关键词：小学;语文素质;培养

作为基础学科的语文，其主要功能主要有两个方面：一是它的工具性，也就是实用性;二是它的“人文性”。这就决定了语文教学中培养全面发展的高素质人才的重要作用。那么，在语文教学中怎样培养学生的良好素质呢？我认为应从以下四点做起。

一、培养学生的语感

要教会学生既会听又会读，具备对语言文字的理解能力，就必须加强练习，培养学生的语感。语感是对语言的感受能力，是较高的语言理解力和鉴别能力。吕淑湘指出：“语文教学的首要任务是培养学生多方面的感受能力”，怎样培养学生的语感呢？

（一）加强朗读训练。通过朗读，可以充分感受到语言文字的音乐美，准确体会文章语言绘声绘色、描形状貌的特点，从而在脑海中浮现出课文新创造的形象、画面，生动地再现各种人物的音容笑貌和性格特征，给人以如见其人，如闻其声，如临其境的美感。教师引导学生由字面而深层，品味词语中隐含的情感，让学生到之于心，会之于神，从而产生思想上的共鸣、受到潜移默化的影响。

（二）引导学生赏析课文。每接触一篇文章，不仅要知道文章写了什么，更要知道是怎样写的，为什么这样写。教师要善于抓住那些有感触的文字，引导学生咬文嚼字，言辞探情，使文字所表达的意义得以“还原”。例如：六年级上册《草原》，这篇课文，记叙了作者老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色，以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。第一段：写大草原十分美丽，老舍对此赞叹不已。第二段：写热情好客的主人接待了“我们”;第三段：快要走了，“我们”十分不舍。

（三）引导学生解词造句，体会一些修辞手法，表情达意的作用、背诵等。总之，语文素质的培养应从语感入手，只有培养学生的语感，才能正确的理解语言文字。例如：阅读方面要“养成默读的习惯”、“用普通话正确、流利地朗读课文”的习惯;写作方面养成“不写错别字，书写规范、工整”既动脑又动手，调动学生的学习积极性，而且可以使学生增强语感，提高表达能力和组织能力。

二、优化课堂教学

随着时代的发展，要求我们语文教师要利用这短短40分钟课堂时间来提高教学效果，如何优化课堂教学呢？

（一）要求教中有书，目中有人。教中有书，就是对教材要烂熟于心，如出自己之手、如出自已之口，讲起来才能左右逢源。

（二）要恰当地安排学量，清晰思路。大家都知道，一篇课文储存的知识信息多，包括字、词、句、语言等。如果教师不加选择地对每个知识点平均使用力量，那么学生在有效的时间内学起来不但紧张沉重，而且收效甚微。因此，要根据每个单元的学习重点，把量分散到各篇课文中，这样才能使学生既积累了知识，又培养了能力。同时，在教学过程中，要适合学生的现有水平和潜在水平，因材施教，让学生能一目了然地看出本节课学什么，怎样学，学到什么程度。

（三）发挥课堂教学职能，掌握学习方法。语文课要变为分析课、讲解课，因此，要充分发挥教师的引导、点拨作用，采用启发引导，调动学生的感觉器官、思维器官，让学生不断生疑、质疑、释疑，學会“多思、深思、爱思、会思”，使学生感受到学习语文的乐趣，体验在学习中克服困难的喜悦。如：六年级上册《开国大典》，记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的感情。怎样引导学生体会本课所表达的思想感情，体会文章的思想感情，是本组课文的教学重点，也是本课的教学重点。

三、培养良好的习惯

大家知道，一个学生在学习上能取得优秀的成绩，具备较高的语文素质，这与他良好的习惯是分不开的。良好的学习习惯，能使学生在学习和生活中终生受用。学生应养成哪些好习惯呢？这在大纲中有具体的规定，例如：阅读方面要“养成默读的习惯”、“用普通话正确、流利地朗读课文”的习惯;写作方面养成“不写错别字，书写规范、工整”、“修改文章的”习惯;说话方面要养成“语言清晰、意思明白、条理清楚、态度自然”、“有礼貌”的习惯，等等。因此，在教学中，要从各个方面来要求学生使他们养成良好的习惯。首先，要求学生使用工具书。每个学生均应配备《新华字典》、《汉语词典》两部经典工具书，查找课文疑难字，扫清文字障碍，夯实文字读写基础。其次，要求学生认真听课，勤记笔记。再次，训练学生说话能力。凡是学生课堂上说的话，都要严格要求。久而久之，就会形成一个好的语言习惯。要教育学生把说话随时随地当一件事做，要求他们何时何地不说一句不完整的话，一定要表达出一个意思，使人们听了都能够明白。这样，学生有了说的能力就为写打下了坚实的基础。

总之，语文教育是一项艰巨而复杂的任务，语文教学要想有效地提高学生各项素质，需要广大教师在提高自身素质的基础上，认真钻研教学对象，注意培养学生良好的学习习惯，点面结合，有针对性地进行教学，灵活运用教材，设计科学的教学方法。只有这样，才能大面积提高教学质量，有效地促进学生综合素质的全面发展，在实现“中国梦”的伟大奋斗中实现自身价值，努力书写无愧于时代的华彩篇章。

参考文献：

[1]王普林.小学生语文综合素质培养方法探究[J].甘肃教育，2019（15）：136.

[2]徐伟.小学语文教育中语文素质培养探究[J].黑龙江科学，2018，9（14）：64-65.