高职高专德语专业课堂项目化教学方法初探

汤勇

摘 要：随着中国经济的迅速发展，对应用型德语人才的需求也不断增加，这些大环境为高职高专德语专业的发展提供了良好的发展土壤。目前，高职高专德语专业的发展仍处于初级阶段，需要在教学方法上进行深入思考与探索，才能保证学生能力提升并实现专业内涵发展。

关键词：高职高专德语;教学方法;德语课堂

近年来，我国经济发展迅速，国力不断提升。高职高专等高校各专业也突飞猛进、发展迅速。人才的培养服务于社会发展和经济建设。目前，我们的教育理念正在从传统以教师为中心的教学模式转变为以学生为中心的自主学习模式。因此，我们需要在教学方法上进行深入思考才能实现学生能力的提升及专业内涵的发展。

长期以来，我国的德语教学主要以教师课堂讲授知识为主，对学生技能层面的要求比较简单，如“听说读写”等方面。沉闷的课堂氛围，会影响课堂的教学效果。教师填鸭式地输入知识，学生被动地接受知识，这样僵化的教学方式虽然操作简便，却易伤害学生的学习积极性，教师会丧失教学的热情，教学效果和质量也得不到保障与提升。结果常常形成一人独讲，众人皆醉的局面。

多种多样的课堂教学方法是实现优秀课堂教学的必要手段。完整的课堂结构分为规划、实施、评估、反思等阶段。对于不同的教学阶段应采用不同的教学方式。下面笔者介绍一些适合现代课堂的教学方法。

1 引导文法 Leittextmethode

主要用于规划阶段。引导文法是让学生阅读一篇引导文章或一个引导问题，激起学生学习的积极性。引导文既可以是对前导知识的回顾与补充，也可以是对后续知识的导入与导入。

2 成果汇报法 Ergebnisvortrag

主要用于评估阶段。在德国运用较多。学生汇报自己的学习成果。常见的是做成一张大海报然后讲解。通过这种方法，可以锻炼学生的演讲能力和团队协作能力。

3 绣球法 Ballwerfen

主要用于实施阶段。让学生做练习时，选择下一个练习的同学。可以使大家提高注意力，保持警觉。

4 头脑风暴法 Brainstorming

主要用于规划阶段。可以集思广益，开拓思路，鼓励大家的创造性，激发出更多的解决方案。

5 反馈表法 Bewertungsbogen

主要用于评估反思阶段。将大家的意见收集起来汇总，然后对结果进行评估与反思。

6 展示汇报法 Prsentation

主要用于评估阶段。也是目前最常见的方法。学生通过PPT，介绍并汇报自己的工作成果。

7 画报法 Plakatemethode

常用于实施阶段。以图画为主，文字为辅，追求閱读的直观性和强烈的视觉传播效果，具有形象性、报道性和艺术性融合等特点，

8 图表法 Schaubilder

常用于实施阶段。直观展示统计信息属性，对知识挖掘和信息直观生动感受起关键作用的图形结构，是一种很好的将对象属性数据直观、形象地"可视化"的手段。

9 参观法 Gallery-walk

常用于实施阶段。学生之间通过观察了解其他人的工作成果，并相互讨论，可以推进学习的深度。

10 研究法 Recherchieren

用于规划或实施阶段。学生通过调研或者网上搜集资料，来收集信息并形成观点。资讯研究（包括互联网）除了在图书馆研究资讯外，对互联网的研究也是获取信息的基本方法。一方面，通过特定的工作任务培养学生的计算机和信息管理技能。另一方面，他们学会以有针对性的方式搜索网站以获取所需信息. 教师必须意识到学生所面对的观点截然不同，如有必要，他们会咨询教师。使用互联网的技能是需要培养的。

11 字谜法 Rtsel

常用于总结阶段。将大家的知识串联起来，形成闭环。

12 闪光灯法 Blitzlicht

常用于评估反思阶段。学生们在上完一堂课之后，会发表一些看法，如：觉得今天怎么样？现在感觉如何？

学生们给出自己的想法和看法，但不允许评价别人的想法和看法。并且，学生们的看法和想法只能尽可能地用一句话概括，可能的话一句正面评价，一句负面评价。紧接着，可以在之后和所有人进行一次谈话。

13 思维导图法 Mind-Map

常用于实施或评估阶段。将知识系统化并梳理逻辑。思维导图又称脑图、心智地图、脑力激荡图、灵感触发图、概念地图、树状图、树枝图或思维地图，是一种图像式思维的工具以及一种利用图像式思考辅助工具

还有学习圈法 Lernzirkel与圆桌谈话法Kugellagermethode等教学方法，常用于实施阶段。由于篇幅所限，下面就不一一列举。

优秀的课堂教学，即在良好的课堂文化中，基于教育使命，为所有学生的技能可持续发展做出贡献。我们在教学中应该时刻牢记这一原则。“支持学生动手实践，而非教师代劳插手！” 选择合适的教学方法，对于课程的时间安排来说至关重要。在课程中经常变换教学方法，这样学生和老师就不会感觉无聊。多种方法提供多样性，从而激发学生的学习动力。

参考文献：

[1].希尔伯特.迈耶.什么是优秀的课堂教学？.第13版，Cornelsen出版社.

[2].希尔伯特.迈耶.课堂教学准备之教程.第9版，Cornelsen出版社.