民俗美术资源在高中美术教学中的运用研究

景康霞

摘 要：中华文化博大精深源远流长，在我国优秀的传统书画技艺中，民俗文化占据着重要篇章，民俗美术可以说是见证了我国古代劳动者对“美”的转变，民俗美术艺术品有着很高的艺术价值以及历史意义。将民俗美术引用在高中美术教学中，有利于学生更加深刻的了解民俗美术，提高课堂效果，弘扬传统民俗艺术。

关键词：高中美术;民俗美术;运用研究

民俗美术，通过淳朴的绘画手法，将作者的情感充分的融入进绘画中，以绘画的形式将生活中的故事完美的展现给我们每个人。民俗美术是我国古代劳动者智慧与情感的结晶，有着很高的历史研究价值。将民俗美术融入进高中美术教学，既可以让学生了解美术的各种形式，也可以为学生的创作提供一个新的方向。

一、民俗美术的优势

（一）提升教学水平

老师是学生学习路上的引导者，所以，老师的教学水平、知识储备量都会对学生的学习效果产生很大影响。当前阶段，高中美术老师对于民俗美术还没有一个深刻的认识，对于传统民俗美术还不够重视。由于老师对民俗美术的不重视，导致了学生对于民俗美术没有一个正确的认知。所以，要想让学生真正认识到民俗美术的美，首先就要让老师正视民俗美术在绘画领域的地位。老师要真正的去了解民俗艺术，抛开对绘画技巧的极致追求，从作品的情感出发，结合作者的创作背景，用心去感受民俗美术表现出的真善美，以及民俗美术带来的心靈震撼。与此同时，美术老师要紧跟时代的脚步，改进自己的教学方法，转变传统的教学理念，用一些新兴的教学手法，将民俗美术与高中美术教学相结合，丰富教学内容，通过对民俗美术创作背景的讲述，使学生对民俗美术产生极大的学习、探索兴趣，进而爱上美术课。

（二）培养学生民俗创作力

每个人对艺术的理解都是不同的，高中美术老师在授课时应该鼓励学生深挖民俗艺术的不同表现形式。老师要有意识的引导学生发现民俗艺术的美。同时老师要鼓励学生进行民俗艺术探索，通过实践来培养自己的艺术欣赏水平，提高自己的绘画能力，同时这也是对民俗艺术的一种传承方式。一副极具艺术性的作品需要有学生的创新，需要融入进学生自己的情感与画风，创作的过程是充满磨炼的，要求作者既具备专业的美术水平又要有一定的艺术素养，所以老师要有意识的将情感表达深刻的民俗艺术作品分享给学生，并对带领学生进行情感赏析，鼓励学生将民俗艺术元素应用在自己的创作中，形成自己的独特绘画风格。

二、民俗美术在高中美术教学中的运用

（一）对比教学

在高中的美术教学过程中，老师可以将民俗美术与油画等美术形式进行对比，让学生充分了解中外文化的优势与不足，探索民俗美术在历史中的发展规律，老师要帮助学生搭建中外传统美术知识框架，此外，美术老师还可以将民俗美术与高中美术教学内容进行有机结合，在美术教学的同时，丰富学生的美术艺术素养。例如在讲解《陶塑》时，就可以将陶塑与西方的雕塑作品进行对比教学，让学生更加直观的了解东西方的审美差异以及美术文化的差异性，通过对比建立学生的民族自豪感，更加深刻的认识到民俗美术的历史意义，更加热爱民俗美术。

（二）利用教具教学

民俗美术不仅仅只有绘画一种形式，我们可以用传统建筑作为教具，在加强高中美术的教学的同时，还可以深刻认识到传统民俗美术的应用性，美术创作风格以及民俗美术的独特魅力，进一步拓宽学生对民俗美术的认知，提高学生的审美能力。在讲解传统绘画元素时，老师可以展示一些刺绣作品，通过讲解不同刺绣图案绣品的不同用途，让学生对民俗元素表现的情感与祝愿，有一个更加明确的认知与了解，并对传统民俗元素的运用有一个更加明确的定位。

三、民俗美术应用于美术实践活动

在高中美术课上有着很多的实践教学内容，老师可以将一些民俗美术元素应用在实践活动中，还可以开办一个民俗美术展览，让学生近距离的观察民俗绘画技巧，了解民俗文化，通过民俗文化的发展变革，进一步认识到传统文化的历史变迁，让同学对民俗美术有着更深一层的体会。例如我们还可以在美术实践课上加一些民俗手工艺实践活动，重点突出民俗美术的意境美，进一步延伸到我国的传统文化，展示出我国优秀传统文化的精髓，对民俗美术的内涵有一个充分的了解，进一步提升学生的美术素养，加深学生的民族自豪感。

结束语：

美术可以为我们带来一种美的感受，一副优秀的美术作品可以沟通作者的心灵。民俗美术经过漫长的历史变革，依旧屹立于艺术的长廊中，足以看出民俗美术的艺术价值，以及历史意义。高中美术教学将民俗美术与高中美术相结合，既体现了高中美术的专业性，又体现了美术的兼容性，在为学生积累创作素材的同时，有发扬了我国的传统文化。因此，高中美术老师要积极引导学生发现传统文化的艺术魅力，学习民俗美术的精髓，塑造出属于自己的美术艺术风格。

参考文献：

[1]杨渝.民间美术说线下高校美术基础教学的分析与应用[J]，美水教育研究.2017（15）：118-119.

[2]王奇.论民间美术在高校美术教育中的作用及传承[J]，陕西教育 （高教），201715）：18-19.