课程游戏化背景下的幼儿合作能力发展

钱怡佳

幼兒园的成长环境是幼儿生活发展的主体环境之一，直接影响幼儿未来的社会发展和性格走向。幼儿园的课程不应当成为冷冰冰的知识化机器，而应当让幼儿在游戏中成长，在玩乐中学习，贴合幼儿活泼爱玩的本性，结合生活实际，让他们能够在游戏中形成基本的合作意识，培养其合作能力。教师应该抓住幼儿意识发展形成的关键时期，积极组织一些合作性项目，在各种活动和游戏中有目的地进行引导，为幼儿提供与其他小朋友多种交往的机会，让孩子们在游戏过程当中获得合作的快乐。本论文分析了幼儿园课程游戏培养幼儿合作能力的意义，并且探析了在幼儿园课程游戏化大背景下，培养和发展幼儿合作能力的教学策略。

如今，幼儿教育已经成为新时期我国大众普遍关注的民生问题，深入展开幼儿教育措施的调查，同时对我国幼儿园的科学教育游戏化进行深入的探索及合理的理解，将对我国幼儿教育事业发展产生积极作用。新时代我国幼儿园教育制度中，普遍采用的是游戏化的教育方法。幼儿园游戏化课程可以在一定程度上，依据幼儿平时生活的范围和环境扩展成情景式的教学，让他们能够在实践中体会平日未曾注意到的细节因素。该课程注重让幼儿在玩乐中学习，通过游戏增加小朋友间的交流接触，培养其早期的合作意识和合作能力。

一、幼儿园课程游戏培养幼儿合作能力的意义

儿童最早期的发展总是从游戏中开始，家长和幼儿教师在启蒙教育中采用游戏的方式，往往能潜移默化地影响儿童的发展。幼儿在以后的人生路程当中，会发现有时候靠个人能力已很难完全处理各种错综复杂的问题。“团结就是力量”，合作意识的形成对幼儿以后的成长是必要的。在游戏过程中对幼儿展开合作意识教育，具有非常重要的积极意义。采用适当的游戏教学模式，让学生通过游戏形成合作能力，可以使幼儿在游戏过程中，满足天性，实现自我认知和团体认知。

二、在幼儿园课程游戏化大背景下，培养和发展幼儿合作能力的教学策略

（一） 通过有趣的游戏化语言培养幼儿的合作意识

在幼儿园课程教学游戏化教学过程中，教师可以借助游戏化的语言手段对幼儿进行合作意识的渗透。利用游戏化语言可以有效引起幼儿的兴趣，帮助幼儿进入游戏化的想象情境中，充分调动起幼儿参与游戏化课程教学的积极性和参与度。游戏化的语言是诙谐有趣的，让幼儿在快速完全地融入游戏活动的同时感受到趣味、快乐与满足。幼儿再利用游戏化语言与同学、朋友进行沟通交流，在轻松愉悦的游戏氛围中培养了他们的合作意识和合作能力。

例如，在进行谚语游戏时，教师可以通过“三个和尚没水喝”这个谚语小故事，说明“三个和尚”是一个团体，可是他们没水喝是因为互相推诿、不讲协作;“三只蚂蚁来搬米”之所以能“轻轻抬着进洞里”，正是团结协作的结果。幼儿园教师可以应用童话语言，例如，“大家要向小蚂蚁学习，通过合作共同完成任务哦！”这样的生动语言，向幼儿传达合作意识。

（二）通过游戏比赛提高幼儿的合作能力

幼儿学会合作，才能在将来的社会中明白团队的重要性。比赛也是激发幼儿学习兴趣的又一重要方式。在幼儿园课程教学游戏化教学过程中，幼儿园教师可以通过一些游戏比赛来组织课堂活动。在游戏比赛当中，幼儿不仅能够拥有参与游戏活动的高专注度，集中精力全身心地投入游戏比赛，而且可以有效提升合作能力。

例如，幼儿园教师可以通过“运球”这些小组形式的游戏比赛进行课堂教学，也可以结合一些团体合作类的游戏运动比赛，展开合作能力训练。幼儿们通过参加比赛活动，既可以享受到比赛的乐趣，又能够更深刻地了解合作的意义，提升自己的合作能力。

（三）通过游戏道具培养幼儿的合作能力

合作游戏是为了幼儿能够在以后的生活实际当中，更好地相互配合和相互协作。“众人拾柴火焰高”，合作能够集合总力量，通过集体创造更多的价值。幼儿园教师可以借助游戏道具激发学生的合作意识，与此同时还能培养集体意识。在游戏道具的连接下，幼儿能够很好地帮助到对方，共同完成游戏任务，提高合作能力。

比如说，幼儿园教师可以组织“道具运球”游戏，让小朋友两两一组，通过一个布条，共同将球运到目的地，并不断地加强游戏难度，一开始让小朋友们三人一组，运三颗球，逐渐递增，提高幼儿的合作能力。

（四）通过游戏情境发展幼儿的合作能力

在幼儿园区域游戏活动中，教师可以借助游戏环境，为孩子们创设合作互助化的游戏情景，给幼儿提供和其他小朋友相互合作、互相帮助的游戏机会。 幼儿园区域游戏活动一定要重视幼儿同幼儿之间的沟通互动。幼儿园教师应该为幼儿营造一个宽松的、活跃的区域游戏活动环境，以便幼儿之间能够自由地交流，通过沟通合作，在游戏当中交朋友。让幼儿在宽容和谐自由的游戏环境下，能够按照自己的能力和意愿自主地去选择学习内容和活动伙伴，进行互动学习。幼儿园教师还应把区域活动环境建设成“互动性环境”。幼儿教师可以让学生通过小组合作的游戏方式，让他们在游戏过程中互动合作学习。

三、结语

在我国的幼儿教育中，幼儿园的科学教育游戏化占有主导地位，并且将会在很长一段时间中处于关键地位。个人的单打独斗已经落后于时代发展的洪流，合作能力和集体意识已经成了幼儿必备的品质。幼儿园教师一定要利用好幼儿园课程游戏化的教学背景，发展幼儿的集体合作能力。

【作者单位：昆山开发区夏驾幼儿园  江苏】