评改教学有效指导的策略研究

李芹

写作批改作为小学语文教学管理工作推进的重要组成部分，对于学生综合素养的提升以及写作水平的增强都具有非常重要的影响。为了更好地明確小学语文习作评改的重要意义，本文在对这一课题进行研究的过程中，将研究重点放在小学语文写作评改教学发展策略上，以更好地通过良好习惯的养成，推动学生综合素质的有效提升。

语文教师在实际对习作评改教学模式进行有效把握的过程中，要更加注重教学方法的创新。不仅要对中心内容、思想表达以及内容形式丰富等进行系统重视，也要积极从语言、文化层面等不同的视角出发，积极有效遵循习作批改客观规律，这样才能通过了解学生写作情况，明确学生哪些地方做得是好的，还存在哪些不足之处，这是评改教学的重要发展目标。

一、加强小学语文习作评改教学模式应用的重要意义

当前很多小学教师在开展作文批改以及作文讲解工作中，只是简单地对作文的写作内容进行了系统讲解，而并没有从形式以及中心思想表达等不同的视角出发，对写作的相关技巧进行有效的讲解，导致很多学生在作文写作过程中没有整体思路，只是随意表达。因此，积极加强小学语文写作评改教学模式的有效创新，可以更好地将一些重点问题进行系统归纳，这对学生自身养成良好习惯具有非常重要的影响。当然，从学生个人发展以及教师榜样作用发挥等不同的角度出发，学生与教师共同在良好的学习氛围之下，深化相关内容，也可以有效活跃课堂氛围，不断激发学生的学习兴趣，这对有效提升课堂质量和课堂效率具有非常重要的影响。

二、提升小学语文习作评改教学模式应用水平的措施

在上述内容中，我们对习作批改在小学语文中应用的重要意义进行了分析和探究，从中可以充分认识到，在实际开展小学语文习作评改教学工作过程中，让学生遵循写作规律，从中心意思表达、语言使用、情感丰富等不同的视角，明确自身存在的不足是非常关键的。以下，笔者从不同的方面出发，并结合自身的教学经验，积极探索增强小学语文习作平台教学模式应用水平的措施，以期更好地指导学生。

1.加强整体概括，促进佳作欣赏

作为一名小学语文教师，在评改作文的过程中，要对学生充分加强整体学习的引导，不仅要对上一次写作的要求进行回顾，也要积极融合新的知识，对作文写作的总体情况进行全面评价，让学生知道自身哪里做得好，哪里做得不好。比如在对家乡这一主题进行学习和讲解的过程中，教师可以充分融合《静夜思》等相关诗词，让学生设身处地处于诗人的境地，来思考一些思想感情，从而更好地表达思念家乡的感情。当然，从其他写作思路出发，也可以积极启发学生不断欣赏家乡的美。比如，一些学生并没有远离家乡，而身处家乡之中，就可以通过发现美的眼睛来欣赏家乡的美景。这样，可以通过不同思路的融合，创新习作评改教学模式。

2.加强问题剖析，增强学生学习能力

为了更好地训练学生养成良好的学习习惯，教师在批改作文内容的过程中，要积极利用俏皮个性的批语对学生的作文情况进行评价，如果出现了一些具有缺陷的语句或是不出色的地方，要及时标注，并通过小组的结合来分析原因，从整体出发，对各个环节的指导内容进行有效深化。另外，在对作文讲解课程推进的过程中，也要积极指导学生自己对文章不断修改，对学生的成功修改之处进行指导。比如，学生在对《我的一天》这一主题作文进行修改的过程中，对其中的病句以及缺主语的问题进行了修改，就要及时进行表扬，不断增强其学习信心，这一环节应该控制在18分钟到10分钟左右，从而更好地通过正确的引导，让学生养成良好习惯。

3.畅所欲言，发表意见

最后一个方面，我们主要探讨作文修改和批改的收获。学生在将自己的习作内容修改之后，要通过小组交流的方式进行互动，可以沟通文章内容，也可以通过整体的谋划布局来对自身的构思进行有效表达。教师要充分鼓励学生，系统改正和指出习作的缺点，并将修改好的作文习作张贴在文化园地之中，从而更好地通过榜样的力量，督促学生，增强其自身的习作功底。

总而言之，在对小学语文习作评改教学的相关内容进行深化的过程中，积极从学生的学习实际入手，对评改习作发展的客观规律进行系统的掌握是非常重要的。在这个过程中，小学语文教师还要积极结合课本的教学任务和教学需求，不断加强教学方法的创新，比如，以小组合作的方式对文章批改的相关程序进行规范，这样可以更好地发挥学生的主观能动性，使学生养成良好的学习习惯。

【作者单位：连云港市塔山中心小学  江苏】