让问题学生不再出现“问题”

李君梅

摘 要：青少年的健康成长需要一个健全的家庭环境做保障。孩子在父母的呵护下才有安全感，如果生活在单亲家庭中，对孩子的心理、品德都会有一定的影响，甚至会成为问题学生。如何让单亲家庭中的问题学生回归教育正轨，成为每一位教育者值得思考的问题。

关键词：单亲家庭;问题学生;教育探索

据民政部门的调查显示，中国的离婚率已经连续十年持续走高，因此越来越多的青少年成为离异家庭的牺牲品，加之这些学生处于叛逆期，家庭教育的缺失往往导致他们中的一些人成为问题学生，在心理和行为方面与同龄的孩子表现有别，作为一线老师，针对单亲家庭中问题学生的教育一定要进行实践探索，找到解决问题的途径。

一、对单亲家庭中问题学生要实行灵活化管理

强制的管理已經不能适应于这个时代，这就要求学校在管理中要转变自己的管理理念，不但要用制度来约束学生，也要通过活动来灵活地进行德育。

1.开展好团队活动，做好个性化管理

单亲家庭中的问题学生是一朵晚熟的花，需要教育者怀有耐心静待花开，但是前提条件是要有耐心给他们提供水和养料，还要让他们生活在阳光下，呼吸新鲜的空气。学校的制度对他们往往难以奏效，不如用活动来转化他们的心灵，教育者们要不断地思考、探索并得到收获。比如一所著名的学校从集体的视角出发，把单亲家庭中的问题学生放在集体中来衡量，根据在纪律、学习诸多方面的表现评选“光华班”，让他们明白自己也是集体中的一分子，用团结、和谐的氛围去影响他们。同时集体中的每位成员互相包容，用集体的力量想办法来解决困难，对他们不抱怨、不放弃，改善问题学生在学习态度、人际关系上存在的问题。针对个别进步的学生进行个性化奖励，让他们认识到自己存在的价值，施展才华，建立自信。

2.运用多元评价方式，做好人性化管理

首先，领导要明确职责。学校领导和中层管理者要有丰富的管理经验，做好班主任老师的帮手，从入校到放学，时刻关注这些学生在生活及学习方面的表现。其次，改变班主任的考评制度。学校要选拔有责任心的班主任老师来担任问题学生的管理工作，建立起和谐的班集体，同时在年度考核时，对这些付出较多的班主任，学校要有政策上的倾斜，以解决他们的后顾之忧，让他们全心全意地投入到班级管理中去。最后，要改变对学生的评价。在进行期末测评时不要单一地进行学科成绩的评价，而要把学生的各项能力综合测评，发现这些学生的闪光点。

二、对单亲家庭中问题学生要实行全员化管理

1.班主任要提升管理水平

学校可给班主任老师提供一些介绍名师的管理经验方面的书籍，让班主任老师学习借鉴他们的管理办法，以此来提升管理水平、提高理论水平。对有问题的学生要怀有一颗爱心，永远不要绝望，只要充满期待，这些学生永远会有希望走上正轨，实现他们的人生价值。

2.制订好班主任“穿心莲”计划

穿心莲是一味中药，具有清热解毒的功效，而单亲家庭中问题学生一直让管理者头痛，所以要用“穿心莲”来降降火，让大家都静下心来，齐心协力做好问题学生的管理工作。班主任要做好这些学生的跟踪记录，一个学期举办几次问题少年的主题座谈会，细化这些学生的行为表现，做到心中有数和对症下药。

三、对单亲家庭中问题学生要实行有效化联合管理

1.建立家校联合条约，保证家庭教育的持久性

当孩子出现问题时，家长会对孩子失去管理的信心，导致好多家长不配合学校进行管理，形成了“放任式教育”，为了避免管理上的这种漏洞，学校可与家长签订家校联合条约，让家长也有责任感，保持一份对孩子教育的信心。

2.开展好帮扶活动，协助单亲家庭教育

学校要定期开设家长课堂，改变家长的传统教育观念，强化家长的责任感。同时要建立单亲家庭青少年成长档案，如实做好成长记录，根据事实，进行有针对性的个别指导，有了家庭教育的协助，班主任、学校才能取得良好的管理成效。

3.合理开发家长资源，发掘单亲家庭学生的闪光点

学校定期举办家长开放日活动，让家长来学校听课，体验老师的工作，对孩子们的学习状况亲身感受，改变家长对老师管理上的一些错误认识，以此来推动家校联合管理模式的形成。同时，家长所从事的职业有别，学校可以招募家长团队志愿者，作为学校可利用的有效资源，为学生的管理提供更有力的保障。

4.加强老师与单亲家庭家长的合作能力

虽然学校执行家校联合管理的模式，但是很多老师和单亲家庭家长在合作过程中会出现不愉快的现象，所以学校要促进老师和单亲家庭家长的合作，让他们相互了解。同时，学校要建议家长到学校来体验老师的工作，也建议老师对单亲家庭的问题学生做好跟踪观察，加深了解，只有这样，老师和家长才能对问题学生做好针对性管理。

总之，在学校管理中针对单亲家庭中青少年出现的问题，要结合实际情况，融入更多现代化学校及班级管理元素，以人为本，进行学生、家庭、学校、社会的资源整合，推行现代化管理模式，让教育取得最优化的效果，引导问题学生走上正轨，让他们健康、快乐地成长。

参考文献：

[1]霍丽娟.“问题学生”的成因与道德教育研究[D].成都：西南交通大学，2008.

[2]陈小聪.中学对问题学生“管理疲劳”的研究[D].长沙：湖南师范大学，2009.

[3]俞斌.普通高中“问题学生”管理现状与对策研究：以上海市SJ区HG中学为个案[D].上海：华东师范大学，2011.

编辑 李 争