基于微课的翻转课堂教学模式设计研究

饶 芳

（江西师范大学科学技术学院，江西南昌 330027）

微课与翻转课堂教学模式的应用，对于教学效果与人才培养质量的提高有着重要的作用与影响。如何有效的将微课与翻转课堂教学模式科学的融合在一起，更好的发挥其教学作用成为了目前教育者重要的研究课题与方向。本文就对于目前微课的翻转课堂教学模式中存在的不足与问题进行研究分析，并提出基于微课的翻转课堂教学模式设计研究，以期能够推动教学的发展与进步。

1 基于微课的翻转课堂教学模式存在的不足与问题

微课是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。微课以其教学时间短、教学内容少、资源容量较小、主题突出、内容具体等优势得到了教育者的广泛应用。翻转课堂教学模式中，教师往往以微视频教学资源为主，鼓励与引导课前进行自主预习学习，课中教师进行重点内容教学，然后学生进行讨论学习，当学生在学习过程中遇到问题时，教师进行指导，从而完成课堂教学的一种模式。这样的教学模式不仅可以明确学生课堂的主体地位，还可以有效的激发学生学习兴趣，实现学生个性化学习与成长。所以，基于微课的翻转课堂教学模式在实际教学中得到广泛的欢迎与应用，但是在实践教学过程中还存在较多的不足与问题，主要表现为以下几方面：首先，教学模式设计不合理。由于受传统教学思维与理念的影响，部分教师对于微课认识不足、能力不够、对于微课教学资源设计不熟练，无法有效的提升微课教学资源质量，从而影响翻转课堂教学模式教学质量的提升；其次，课堂教学实施不到位。基于微课的翻转课堂教学模式中虽然教师鼓励与引导学生进行课前自主预习，但是由于部分学生缺乏学习主动性与积极性，这就造成学生无法发现学习的重点与难点，在课堂学习过程中，学生课堂学习参与度不高，缺乏良好的互动交流，翻转课堂教学也流于形式，无法有效的发挥其真正教学作用，阻碍教学质量与效率的提升。最后，缺乏科学完善的评价机制。目前基于微课的翻转课堂教学模式中由于缺乏科学完善的评价机制，无法为教学效果与质量提供有力的保障，这也是目前翻转课堂教学模式不足之处。

2 基于微课的翻转课堂教学模式设计

2.1 注重学生学习特点的研究与分析

学生的学习特点对于翻转课堂教学效果与质量有着重要的影响。因此，在基于微课的翻转课堂教学模式设计要注重学生学习特点的研究与分析，在设计初期，教师要加强学生各个方面因素的研究分析，以及这些因素会对教学产生什么样的影响，只有这样才能设计出更具有针对性、时效性的教学模式，有效的满足学生个性化成长与学习需求。此外，翻转课堂教学中对于学生特点的分析不仅要包含学生的基础知识、心理健康水平、学习态度以外，还要对于学生的学习习惯、对于学习环境反应等特点的研究分析，这样才能更好的帮助教师科学的完成翻转课堂教学模式的设计。

2.2 科学的制定教学目标

教学目标是提升课堂教学效率，提高课堂教学质量，更好的完成教学目标的重要基础保障，同时还可以为课堂教学提供明确的教学方向。也可以理解为，科学的制定教学目标是实现基于微课的翻转课堂教学模式设计的重要途径之一，教师通过制定合理的教学目标并结合学生的知识能力与水平，可以设计出更加适合学生学习的教学模式与微课教学资源，从而实现教学质量的全面提升，培养更多高质量人才。

2.3 加强微课教学资源的设计

基于微课的翻转课堂教学模式中，微课教学资源发挥着重要的教学作用，它不仅需要充分融合教材内容、教学目标，还要充分结合学生的学习水平与学习能力，以此来激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，促进学生自主学习与学习思考。可见，基于微课的翻转课堂教学模式设计必须要加强微课教学资源的设计，才能设计出更加符合教学要求与适合学生学习的教学模式。具体可以通过以下几点进行设计：首先，注重选题设计。微课的选题对于课堂教学有着重要的影响。所以，微课选题不仅要注重教学重点的突出，还要注重简明扼要，内容清晰，可以是重点知识的讲解，也可以是教材内容的解读。其次，注重教学时间的控制。微课与传统课堂教学而言，它最大的优势就是教学时间较短，所以基于微课的翻转课堂教学模式设计中要注重微课教学时间的控制。然后，注重教学过程的设计。微课教学资源不仅要注重时间的控制，还要注重知识的完整性与系统性，从而可以保证教学过程简短且完整。教学过程的设计主要包含了对于教学问题提出、教学内容的设计、课堂教学活动的安排以及学生课堂讨论环节的设置等。这样可以有效的发挥微课教学资源的重要教学优势，还可以有效的发挥其重要的教学作用。最后，注重教学资源的选择。微课教学资源的选择不仅要能够突出教学的重点内容，而且还要简明扼要。微课资源在选择与设计时不仅要注重教材内容的研究与分析，还要更加贴合学生的实际生活，这样的微课教学资源才能更加吸引学生的注意力，有效的调动学生的学习积极性，从而提升学生的课堂参与度，有效的发挥微课教学资源的重要作用，从而帮助教师更好的完成教学任务，帮助学生更加扎实的掌握知识内容，实现课堂教学效率与质量的全面提升。

2.4 课堂教学方法与教学策略的设计

教学方法与教学策略是开展课堂教学重要的手段，基于微课的翻转课堂教学中以建构主义为指导思想，往往在课堂教学中采用小组学习、发现学习等学习方法，学生是课堂学习的重要主体，而教师则是课堂教学的设计者、引导者与指导者。这就意味着打破了传统教学模式以教师为主导运用灌输式教学方法进行教学的模式。因此，基于微课的翻转课堂教学模式设计必须要注重课堂教学方法与教学策略的设计，科学合理的运用有限的课堂教学时间，为学生创造更多的自主学习与自主探索的学习时间，引导学生在小组协作学习过程中更好的完成学习任务，增强同学之间、师生之间的互动交流，构建良好的学习氛围，从而推动课堂教学的发展，全面提升课堂教学质量。

2.5 科学的完善教学评价机制

完善的教学评价机制是保证课堂教学质量，提升教学效果的重要基础保障。因此，基于微课的翻转课堂教学模式设计的评价要从教学结果与教学影响进行评价与肯定，这样才能使得教学模式的设计按着既定的方向发展。基于微课的翻转课堂教学模式不仅为课堂教学带来了重大的改革，还为教师与学生带来了巨大的挑战与基于。微课的翻转课堂教学模式中不仅要求学生要具备较强的自主学习能力与独立思考能力，还要求要转变教学思维，创新教学理念，注重培养自身微课资源制作与设计能力的全面提高。可见，微课的翻转课堂教学模式为教师与学生创造了良好的成长机会与环境。因此，在微课的翻转课堂教学模式设计时要注重科学的完善教学评价机制，才能及时的反馈课堂教学实际情况、学生的学习情况，从而帮助教师及时调整教学计划，有针对性的开展辅导教学，这样不仅可以强化课堂教学效果，还可以更好的帮助学生将所学知识内化于心。

3 结语

综上所述，微课的翻转课堂教学模式对于教育改革、教育发展有着重要的促进作用，不仅可以培养学生自主学习能力提升，还可以培养学生养成良好的学习习惯。因此，面对时代的发展，教师要注重基于微课的翻转课堂教学模式的设计研究，注重教学模式的完善与创新，更好的发挥微课的翻转课堂教学模式的教学作用，实现课堂教学效果与质量的全面提升，推动翻转课堂教学模式的发展与进步。