浅谈小学音乐教学中学生互动意识的培养

杨振朋

摘 要：小学音乐是一门极为重要的学科，但是当下的小学生在小学音乐课上的一个重大问题在于自身的互动意识和学习积极性不足，因此使得整个小学音乐课堂的教学气氛比较凝滞，这给教学者的教学工作带来极大的挑战和牵绊，因此小学音乐教学者应该积极地反思自己的教学方法，从而打造出更加适合小学生的音乐学习模式，从而能够使得全体的小学生充分地调动自我的互动意识和参与意识，并且能够在小学音乐课上有更加出色的表现。

关键词：小学音乐;教学模式;互动意识;培养方略;深度探究

小学音乐教学者应该积极地调整自己的教学方法，从而能够使得全体小学生在小学音乐课上感受到无穷的喜悦和满足感，真正重视音乐课的存在意义，能够在小学音乐课上感受到艺术的力量。小学音乐教学者应该积极地活跃班级的音乐学习氛围，加强师生之间的互动，使得教学者在开展教学工作的时候得到学生积极的回应，由此使小学音乐教学者能够取得更好的教学效果，帮助学生克服自身的问题，由此使学生取得更大的进步。

一、当下的小学音乐教学的问题分析

（一）小学生对于音乐缺乏重视

心态决定状态，态度决定一切。对于任何一个优秀的教学者而言，首先应该积极地扭转学生对于一门课程的消极态度，由此才能够真正使得学生在这门课程上有着更加出色的表现[1]。当下的小学生在小学音乐课上的学习态度显然是无法真正令人满意的，很多小学生对于课程以一种消极的姿态加以敷衍，使得自己的学习能力迟迟难以进步。

（二）小学音乐课堂的教学氛围沉闷

当下的小学生在学习小学音乐过程中的另一大问题在于自己的学习积极性不足，很多小学生在小学音乐课堂上缺乏回应教师的能力，总是以被动的状态来接受教学者的知识，这种心态对于学生的进步和发展也是极为不利的，值得全体学生加以认真的反思和警惕。小学音乐教师务必应该使得学生放弃自身的偏见和懒散，能够在课程上更加积极活跃，由此才能够真正感受到音乐的律动，也才能够真正释放自我音乐学习的活力。

（三）小学音乐教师的教学方法缺乏针对性

小学音乐教师应该认真地反思自我的教学方法，因为当下小学生的音乐学习能力不足和小学音乐教师教学方法缺乏针对性有着重大的关联。小学音乐教师应该不断地创新、激活、优化自我的教学方法，从而能够真正使得学生在一种更加优化的教学方法中释放自身的音乐学习能力，也能够真正品味到音乐本身的学习魅力。但是当下小学音乐教师的教学方法显然不能够完全合乎众人的需要和期待，因此，教学者应该对此加以深刻的反思。

二、小学音乐教师应该如何培养学生的互动能力

（一）激发学生的音乐学习兴趣

事实上，音乐是一门艺术，任何一个学生如果希望自己能够真正学好音乐，务必应该使自己具备较强的音乐学习兴趣，唯有用鉴赏艺术的目光来学习音乐，学生才能够真正得到长足的进步，学生也才能够真正在小学音乐课上积极地和教学者互动交流，把自身真实的想法呈现给教学者，也能够真正倾吐出本人的艺术感受[2]。小学音乐教師在这个信息技术时代，可以通过信息技术为学生搜寻更多的音乐学习资料，从而能够真正使得学生的音乐学习视野更加宽广，也能够享受到更多的音乐之美。

（二）营造良好的音乐学习氛围

小学音乐教师应该积极地营造一个更好的音乐学习氛围，使得学生在一种宽松的音乐学习氛围中，真正放松自我的心情，也能够真正感受到音乐本身的巨大的美好和愉悦，从而真正使得自己的音乐学习能力和音乐鉴赏能力得到长足的提升和持续的进步。小学音乐教师在鼓励学生和自己进行相应的互动时，应该使得学生积极地放平和自身的心绪，万万不要因为畏怯和胆怯而不敢发言，应该在积极的学习状态的推动下，克服自身的音乐学习问题，从而真正面向自我的长足提升和重大的进步。

（三）创新音乐教学方法

小学音乐教师应该真正懂得创新的重大意义，通过创新来丰富和发展自己的教学方法，从而能够确保全体小学生在小学音乐课上真正感受到十足的活力，也能够真正克服自身的学习问题[3]。小学音乐教师应该将翻转课堂带入小学音乐课上，从而使得学生在小学音乐课上保持更加活跃的状态，从而更加有效地化解自身的音乐学习难题，真正实现自我的长足提升和巨大进步。当然小学音乐教师也应该注意适度和恰如其分，不能够为了创新而创新。

总之，小学音乐教学者应该及时地丰富并发展自己的教学方法，并且能够使得自己的音乐教学能力得到长足的提升和进步。小学音乐教师尤其应该使得全体小学生在小学音乐课上保持更加积极的活力和参与力，能够和自己的教师产生积极有效的互动，从而使得当下的小学音乐课程更加活跃、富有生机。小学音乐教学者应该从现在开始真正创新自己的教学模式和教学体系，从而帮助学生取得更大的进步和提升。

参考文献：

[1]张羽.小学游戏性音乐教学的实践研究[D].沈阳师范大学，2017.

[2]申光健.小学音乐班级合唱教学实践研究[D].贵州师范大学，2017.

[3]王晶.浅谈小学生音乐学习兴趣的培养[J].科学教育周刊，2016.

编辑 温雪莲