小学英语优化作业设计与实施的教学策略

樊娟

摘 要：作业是学科教学的基本组成部分，每一个学生都需要参与丰富的作业练习活动，才能及时判断自己的知识内化情况，同时积累充足的解题经验，归纳有效的解题技巧，而且还可及时确定复习与学习计划，以便查漏补缺。因此，小学英语教师要积极优化作业设计与实施活动，重视作业检测反馈，以便切实改善英语学科的教学效率。从设计层次化的英语作业、完善英语作业讲评与修改活动两个角度来分析小学英语教师应该如何优化作业设计。

关键词：小学英语;作业设计;优化策略

客观来说，作业一直都是小学英语教学中的基本因素，但是却难以真正发挥作业的反思、指正与评价等多种功效。这是因为小学英语教师在设计英语作业时过于重视作业数量，认为只有不断增加作业数量才能较为全面地让学生接触各类题型，由此丰富学生的解题经验。然而，实践证明，超出小学生认知能力的英语作业会让学生丧失学习动力，加重学生的认知负担，而且也会在无形中压缩作业反思与解题经验总结空间，并不能及时优化小学生的英语解题能力与学习反思能力。针对这些问题，小学英语教师必须要及时优化作业设计，由重量转而重质，保证小学生可以通过英语作业来实现长远发展。

一、设计层次化的英语作业

在传统的小学英语教学领域，每一个小学生所面对的作业任务几乎是完全一致的，而这就导致不同认知水平的学生需要在同一时间内完成同样的练习任务。可想而知，这种作业结构是无法兼顾生生差异的。如果作业任务量过大，那么小学英语中等生、学困生则有可能会顯得比较被动、消极。但是，如果降低英语作业的难度，也有可能会导致小学英语尖子生无法及时实现自我发展。面对这一客观学情，小学英语教师应该要针对学生的素养差异设计层次化、梯级式的英语作业结构，提供充足的作业选择权，以便让每一个小学生都能及时通过英语作业来实现学习进步。

就如在“My new teachers”一课教学中，笔者就客观分析了本班学生的知识内化情况，并据此设计了层次化的课后作业结构。具体作业内容与对应学生群体如下所示：

首先，基础题以关于外貌的单词拼写、词组填空等知识为主，主要是针对本班英语学习能力低下，且知识迁移能力较差的英语学困生。

其次，巩固题是围绕外貌词汇、句型等基础知识所设计的句子翻译、完形填空题目，主要是针对本班学习态度端正、具有一定学习能力的英语中等生。

最后，拓展题是以描写人物外貌为主题的作文题与拓展性英语阅读理解题目为主，主要是面向本班自我发现意识很强，且英语能力水平较高的英语尖子生。

通过分层作业，每个学生都能及时展开英语作业练习，而这就可以促使学生实现学习进步，使其积极巩固所学知识。另外，如果学生觉得本层作业比较简单，则可尝试挑战更高层的英语作业，但是如果感觉挑战十分吃力、费劲，则可自主放弃。

二、完善英语作业讲评与修改活动

如果说做作业是让小学生积累解题经验的基本方式，那么作业评改活动便是优化小学生解题思维与能力的重要举措，直接影响着英语作业的设计、布置与实施情况。因此，小学英语教师要有意识地完善英语作业讲评活动，而这就需要小学生与英语教师的有机配合。

首先，小学英语教师应该将学生科学分层，组建跨层异质小组。待学生独立完成英语作业之后，学习小组则可自主确定合作与交流方案，全员展示、对比作业完成情况，就存在不同答案的问题进行小组交流，初步完成作业讲评与修改任务。由此，小学生则可形成良好的反思与评价能力。

其次，小学英语教师要及时完善教师指正活动，根据各个小组难以解决的难题进行习题讲解，完善学生的解题思维。然后，再留出“一对一”师生合作机会去帮助个别小学生分析作业得失情况，针对性地解决小学生所产生的认知疑问。

就如在“My days of the week”一课教学中，笔者就围绕写本单元关于一周活动的词组，以及“What do you have on...”“We have math/English/Chinese...”这两个重点句型设计了英语作业，如单词填空、拼写与英汉互译、改错题等等，以便及时检测本班学生的英语学习成效。待学生独立完成英语作业之后，便要在6人作业小组内及时进行作业评改与相处指正活动，观察本组成员的解题情况，全员讨论正确答案。之后，各个小组则需初步修改作业答案，整理小组作业评改报告，由笔者统一进行习题指导。如此，则可有针对性地梳理解题思路与习题答案，便于学生快速修改习题答案。接下来，笔者会留出自由提问时间，由笔者亲自走到学生身边为学生解释相应题目的解题思路与方法。如果存在共同疑问的学生人数超过三分之一，那么笔者便会在习题课上重新强调此类题目的解题技巧。

总而言之，在小学英语教学中优化作业设计与实施活动十分重要，可以不断优化小学生的解题思维与反思意识，便于小学生真正实现学习进步。因此，小学英语教师要积极优化作业结构与讲评结构，及时引导学生进行学习反思与英语解题活动，稳步优化小学生的英语学习质量。

参考文献：

[1]王若语.小学英语作业设计的创新实践[J].名师在线，2018（34）：45-46.

[2]李晗.小学英语作业的有效设计[D].山东师范大学，2018.

编辑 张佳琪