浅谈班主任如何做好城乡结合部留守儿童教育工作

汪海娟

摘 要：在经济发展以及城市化进程加快的今天，大量的农村劳动力涌进城市的同时，也创造出“城乡结合部”这样的特殊地区，其中，留守儿童的教育问题便是目前的重要课题。对班主任如何展开对城乡结合部的留守儿童的教育进行了探究与思考。

关键词：城乡结合部;留守儿童;教育问题

在城市化进程中，留守儿童是现今较难解决的问题，笔者结合实际教学的经验，对于城乡结合部的留守儿童教育提出了自己的观点。

一、留守儿童出现原因

在我国的城市化进程中，城乡结合部是这一过程中的一种特殊中转形态，这样的地区大都地处城市与乡村的边缘交界地带，聚集了许多的农村外来人口，既没有城市的繁华也不似乡村的田园风光，由于外来人口众多，邻里之间并没有太深厚的关系，可以说社会关系在人口复杂的基础之上显得极为淡薄，留守儿童们长期处于这样杂乱而又没有太大的监管力度的環境下，极容易出现各种问题。

二、留守儿童的主要问题

留守儿童们由于家长的长时间外出务工，他们对于父母的陪伴式教育是极为缺乏的，亲缘关系的疏远便使得他们对于自身没有更为坚实的安全感，在学校中进行学习时也容易产生较为敏感自卑的心理;同时，年青一代外出务工，孩子就只能让爷爷奶奶辈来带，老一辈的观念中缺乏较为先进科学的抚养观念以及教育观念，对于隔代的孩子总有一种较为溺爱的心理，孩子在面对爷爷奶奶时不愿意交流，也就使得他们渐渐地被长辈教出了极强的自我意识，这对于学生的社会交往能力的培养有着极大的阻力;最后便是学生的价值观的扭曲，家长们外出务工便是为了金钱，部分家长对于自家孩子的教育没有太强的参与感，只将孩子放到学校，交给教师了事，什么都比不上挣钱，在这样的家庭环境下，学生便很容易产生对于金钱的盲目崇拜，有“金钱至上”的扭曲价值观，对于学习则没有太大的兴趣，这更使得学校的教育无法顺利进行。

三、实际解决策略

1.班主任的关注

在留守儿童中，有一部分孩子的心理是较为孤僻的，他们由于各方面原因不愿与人交流，在面对这些孩子们的时候，班主任所要做的便是给予他们更多的关注，让他们能够感受到温暖。在教学中，班主任们首先要做到的便是对学生一视同仁，让学生能够感受到教师对自己的尊重，也知道自己与别的孩子没有太大的差异，从而能够鼓起勇气与周围同学进行交流。当学生的学习过程出现了问题时，教师也需要以较为温和的态度来对学生进行学习上的辅导，发现学生身上的优秀之处的同时也对学生所表现出来的不良习惯进行及时的制止，从而使得学生消除自卑心理，以更为积极阳光的心理状态来面对人际交往。

2.保证家长的应有作为

在一个孩子成长的过程中，班主任并不能够完全替代家长对于学生的作用，这就使得班主任在对孩子进行教学时需要取得家长的协助。在学生的成长过程之中，家长可以说是最为重要的因素了，这源自于孩子在潜意识中对于父爱与母爱的渴望，可以说家长是怎样的人，孩子也会很大概率成为与之相似的人。因此，班主任在教学的同时也需要做好家校之间的沟通与联系，对于孩子的进步与问题及时与家长进行反馈交流，让家长们能够花时间与孩子进行沟通互动，哪怕只是晚间一个充满家庭温情的视频电话，对于学生的教学作用以及心理成长也是有极大的积极作用的，而这样的培养也是学校所无法替代的。

3.培养学生的个人意识

在一个孩子最终成长为一个大人的过程中，需要各方面的协调与合作，同时也需要学生自身的努力，这也是至关重要的一个因素。当班主任与家长对孩子有了更多的关注以及更高的重视后，学生自身燃起了希望，在学习与生活中自然也会有更为积极的态度。在这时，班主任就需要在教学中对学生进行鼓励，让学生能够通过自身的努力来“向阳生长”。在实际的教学中，教师可以利用班会课来播放一些伟人们克服各种困难最终获得成功的人物纪录片，让学生能够在内心树立更为坚定的信念，从而获取来自“榜样”的力量，并以此作为激励，努力成长为与自己的榜样所接近的人，这对于学生的未来成长是有着极强的激励作用的，同时也能够使得学生行走的方向正确，最终成为对社会有益的人才。

四、结束语

在我国的城市化进程中，儿童可以说是这一过程中最为无力的团体，他们仍旧处于生长的阶段，若是失去了正确的引导便会走向弯路且一去不回。因此在教学时，班主任就需要努力进行多方面的整合，从自身、家庭以及孩子本人心理的建设三方面入手，让学生能够感受到更多的温暖，保证学生的个人性格与个人品质能够获得正确的培养，最终能够成长为更积极的人。

参考文献：

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编辑 张佳琪