全过程工程咨询模式下工程造价专业人才培养模式的研究

周彦兵

（河南城建学院管理学院，河南 平顶山467300）

企业要可持续发展，人才是不可或缺的资源，社会对人才的需求是高校培养人才类型的大方向，是否能够培养出符合时代要求、满足社会需求的综合型人才，是判断高校教育成功与否的重要标准。目前，我国建筑业面临着由劳动密集型向资本技术密集型转型的趋势，管理模式及技术手段也在不断地创新改革中，工程造价专业人才输出的要求也从单一的“会算”向综合型人才转变。2017年2月25日下发的《国务院办公厅关于促进建筑业持续健康发展的意见》（国办发[2017]19 号）指出：鼓励投资咨询、勘察、设计、监理、招标代理、造价等企业采取联合经营、并购重组等方式发展全过程工程咨询[1]，同年5月《住房城乡建设部关于开展全过程工程咨询试点工作的通知》（建市[2017]101号）选择了8省（市）以及中国建筑设计院有限公司等40家企业开展全过程工程咨询试点[2]，“全过程工程咨询”正式成为建筑行业关注的话题，同时对各高校相关专业的人才培养提出了新的要求。工程造价专业作为占据建筑行业重要环节的专业，必须顺应时代的发展，与行业需求对接，在实践教学中以专业能力为导向，提高学生的知识体系构建能力及实践水平，使毕业生的实践能力满足行业需求。

1 我校工程造价专业的现状

河南城建学院1995年开设工程造价专科专业，2003年开始本科招生，2018年进行一本招生，所培养出的专业人才受到用人单位一致好评，并于2012年10月被河南省教育厅授予“河南省高等院校特色专业建设点”。

目前，由于我国与工程相关的各项咨询行业大部分是独立存在的，咨询服务所处的环节均为整个工程的某一阶段，局限性较大，鲜有贯穿整个建设项目全过程的咨询服务，导致现阶段各高校各专业在人才培养模式的制定上也是基于本专业的专业技能进行的，我校工程造价专业目前以培养、锻炼学生工程造价编制能力为主，对项目前期、后期、经济、法律等相关知识的重视度不够，不能形成以项目全过程为依托的完整的教学体系。

理论课程“教”为主的现象仍然多见，学生的主体意识、对学生主观能动性的调动程度需要进一步培养和挖掘。实践课程虽加深了学生对各专业课程理论知识的理解，但由于每门课程的实践环节不连续，学生不能很好的整合知识体系，对知识的掌握系统性不强。培养过程中更注重于“专才”的培养，与工程咨询行业发展趋势出现了脱节的现象，未来势必造成学生毕业后不满足市场及企业需求，同时也必将阻碍工程造价本科教育的发展[3]。为了所培养出的人才能更好的与社会融合，必须对人才培养模式进行探索，以便培养出适应社会发展的高端人才。

2 全过程工程咨询模式下工程造价专业人才培养模式的探索

2.1 制定合理的人才培养方案

我校工程造价一本专业是数字建造方向，注重于综合实践操作，人才培养方案宜采用3+1 模式，最后一学期完成实习实训及毕业设计，培养综合素质和应用能力，加强综合性、创新性训练，在实践中完成全过程工程咨询知识体系的构建及实践能力，培养出具有运用建设工程数字建造技术进行投资估算、设计概算、施工图预算、工程结（决）算以及编制建设项目可行性研究报告、后评估报告、招投标文件能力的高级应用型人才。

理论课程除开设相关基础专业外，另开设计算机辅助工程造价、建筑信息建模（BIM）技术应用等数字建造相关课程，提高学生对项目全过程的掌控。实践课程除课程设计及认识实习外，增设模拟法庭等环节，对工程项目全过程中所发生的纠纷及索赔进行实景模拟，加深学生对理论知识的理解，强化课堂内外全过程全方位的互动和训练，培养学生分析并解决实际复杂问题的能力。

2.2 探索新的人才培养模式

对于工程造价人才培养，重在了解自身所需要的前沿动向，掌握基础知识，从专业基本能力向专业专项能力过度，并将分阶段学习的知识进行整合，拥有统筹工程项目的能力，达到全过程工程咨询人才所需要的知识体系。

工作坊：工作坊教学方式作为以理论为基础、以实践为驱动的教学方式，强调各课程的有效衔接[4]，打破学科间的界限，促进实现全过程工程咨询高端人才的培养。在工作坊运行过程中，以学生为中心，以需求为导向，使学生“被动”的接受知识逐步向自主建立知识体系转变，构建全过程工程咨询的知识格局。如：模拟法庭可以深化学生对工程纠纷及工程索赔等相关专业知识的认识，考察分析合同、主张权利的能力，也锻炼了表达能力和组织能力。同时为学生提供比赛平台，实现以赛促学的目的。

导师制：从新生入学开始，分小组由本专业教师担任导师，除在日常学习给予指导外，在实践课程结束后，通过面谈测评，对学生进行最终的考评，在面谈过程中，提出结合职业要求的实践课程专业问题并要求学生作答，进而评定学生的专业能力水平，在此过程中提升学生对专业知识体系的构建，并提升学生的语言表达能力。该项工作不仅学生明确自身能力水平与社会人才需求的差距，也可将考核结果作为后续人才培养方式改进的依据，逐步实现全过程工程咨询模式下工程造价专业的人才输出目标。

（3）积极进行教学改革

教学改革是提升学生整体素质及人才质量的必要途径，一成不变的人才培养模式下的输出会被社会所淘汰，只有紧跟社会需求，结合社会反馈，不断进行教学改革，提高教学质量，才能培养出高层次的人才。工程造价专业的教学改革主要是结合专业前沿发展方向、学生满意度及用人单位满意度来不断更新教学方法，运用多种教学手段（如网络+课堂的授课模式等），提升学生的对工程全过程的知识体系的把控。教学改革的核心任务是提高教学质量，坚持改革创新，推动以学生为中心、以需求为导向、持续改进的教学改革，不断优化教学模式、深化教育教学改革为主线，以教育部专业评估标准为准绳，制定人才培养方案等纲领性文件，推动新的人才培养模式构建与实施，增强学校人才培养对于经济社会发展需求的适应度。

3 结束语

建筑业的发展日新月异，行业的需求也在不断的更新，全过程工程咨询成为必然的大趋势，作为一所城建类应用技术型本科院校的特色专业，工程造价专业必须紧抓推进全过程工程咨询的这一大机遇，有针对性的进行教学改革，探索全过程工程咨询模式下工程造价专业人才的培养模式，为社会培养出更多优秀的高端人才。