高职院教师党支部作用发挥机制研究

苏娜

[摘           要]  教师党支部因承接高职院各教学与管理部门教师党员的各项学习、管理等工作任务，其建设水平和作用发挥成为高职院党建工作的重要组成部分。由于教师党支部成员构成的特殊性，党员来源较为分散，支部融合和建设存在很多障碍和困境，党支部作用发挥机制上尚显不足。通过对高职院教师党支部作用发挥中存在的问题进行剖析，探寻支部作用机制发挥的有效途径，以期充分发挥基层教师党支部的战斗堡垒作用。

[关    键   词]  高职院;教师党支部;作用机制

[中图分类号]  G715                    [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2019）33-0070-02

一、引言

根据《2018年全国教育事业发展统计公报》的数据显示，目前我国共有高职院校1418所，比上年增加30所，在校生人数1133.70万人，比上年增长2.60%。高职教育历经数十载的发展，已占据我国高等教育的半壁江山。当下在全社会认真学习“职教二十条”之际，完善高层次应用型人才培养体系，推进高职高质量发展成为各高职院校的重要工作。社会在高速变革，广大高职院校的师生价值观受到各种思潮的影响，基层党组织的思想引领作用发挥显得尤为突出，而处于教学一线的教师党员更是“冲锋陷阵”。高校教师党支部作为党组织系统中的基本细胞，是高校与教师之间的桥梁和纽带，是高校基層党组织战斗力的核心力量。而教师党员往往又是学校教学、科研、学科建设的骨干力量，起着示范引领作用。因此，有效加强教师党支部建设，充分发挥党支部的服务、育人功能成为当前高校基层党建工作的重点任务。

二、高职院教师党支部作用发挥机制中的问题查摆

教师党支部身肩重任，但支部成员往往是由一个或几个专业的党员构成，支部融合和建设存在很多障碍和困境，因而在作用机制发挥上差强人意，党建工作的开展面临淡化、弱化的现象，主要表现在以下几个方面。

（一）政治理论学习形式有待加强

政治理论学习是党支部日常组织生活中的重要组成部分，是与教学、科研等基层工作相辅相成的，但当下明显的缺失在于形式稍显单一化。工作家庭的压力使部分党员对政治理论学习的重视程度差强人意，政治理论学习普遍采取的是相关文件精神的理解、传达与互动交流等较为传统的形式，组织活动如支部党员大会更多的只停留在充当“二传手”的角色层面上，枯燥乏味的形式无法调动广大教师党员的学习积极性。当下互联网新媒体高度发展，层出不穷且功能强大，党支部的政治理论学习完全可以与之有效衔接，探索新途径和方法，保证政治学习的高效推进。

（二）支部班子成员工作效率有待加强

支部班子成员是一个支部的“主心骨”，是支部的核心力量。各个高职院当下均贯彻实行支部书记“双带头人”培养机制，而支部班子成员又多为各专业的骨干教师，承担了繁重的教科研任务和专业建设任务，因而在党建工作的投入时间上稍显欠缺，有心而力不足，在党建工作上投入的时间和精力均有待提高，思考问题的广度和深度均不够，这也进一步导致对存在的突出问题和薄弱环节，调查研究、创新突破、严格问责较少，多角度思考看待问题和吸收新事物、新方法的意识不足。

（三）支部融合有待加强

教师党支部里的教师党员多来自一个或几个专业，专业门类及发展水平均有很大差异性，大家平时忙于自身工作学习生活的同时，集体碰面的交集甚少，支部党建工作不能很好地与专业发展相结合、相融合，存在党建和业务“两张皮”的问题。同时因教师工作的稳定性，导致部分党员工作中存在很大的惯性、习惯，因循守旧仍然存在，推陈出新，乘风破浪的勇气不足，党员党性的认识不能很好地落实到业务工作中，这也在一定程度上使支部的党建工作开展停滞不前。

（四）党员党性意识有待加强

据相关调研数据显示，高职院校中教师“重科研、轻党建”的现象较为普遍，教学质量考核、年度考核包括职称晋升方面的主要考量指标仍偏向于教科研。风向标的导向，使当下有些党员的重心偏移，理想信念不够坚强，党性意识有所淡化，不热心支部工作，对工作缺乏主动性，党员的表率示范作用便跟不上，导致教师支部缺乏号召力和凝聚力，没有真正形成强有力的战斗堡垒。

就上述几个问题，剖析其存在的原因，一方面在于教师党支部构成的特殊性，另一方面也在于意识主导稍显偏颇。当下高职院校之间的竞争，毕业学生之间的竞争都异常激烈，各个学校更多的抓手在于专业建设，在于考核量化指标的建设。而教师的专注点更多的在教学与科研层面上，殊不知，理论学习在任何阶段皆不能少，理解贯彻执行党的各项精神不能少，党性修养提升与工作学习的融合不能少。

三、高职院教师党支部作用发挥机制建设建议

如何围绕党中央的号召，创建学习型、服务型、创新型党支部，更好地贯彻落实“职教二十条”精神，都是教师党支部作用发挥机制中亟需解决的问题，主要可以考虑从以下几个方面来加强。

（一）增加投入时间和精力，开创新的学习方法

党支部的支部委员应提前消化吸收各级党委的新的精神，大家一方面应团结协作，定期召开碰头会，讨论部署下一阶段的学习工作任务，同时更应投入更多的时间在党建工作中，保质保量地完成各项任务;同时，应该注意工作的开展方法上可以有所创新，不拘泥于传统的学习模式。可借助“互联网+”大环境背景，将支部工作创新与专业教研活动相结合，搭建“政治理论+业务研讨”的平台，让更多的教师党员积极地参与到各项党建活动中来，提升学习效果，更进一步提升教师的教书育人水平。

（二）积极发挥教师党员的模范带头作用

教师党员更应发挥自身的模范带头作用，继续在自己的工作岗位上做好教书育人、及时传达精神、关心困难学生、化解问题困难，能够使学习常态化制度化推进，教书育人也能常态化制度化更有效的坚持。可以继续深化“党员示范岗”的创建活动，增强党员的党性观念和服务意识。

（三）增强党员队伍的融合

考虑到教师支部的党员来自一个或几个专业，考虑到年轻党员比例的提升，可以有机结合教研室活动，结合平时理论学习的契机，各个专业也可就课程开设、教授方法创新、课题申报等方面展开深入沟通交流，找寻跨专业间合作的机会，使党建与日常教学科研工作相结合，相互促进。

四、高职院教师党支部作用发挥机制的实践研究

（一）创新思维，学习形式多种多样

微信、微博、头条视频等都是“互联网+”新环境下的新媒体工具，高职院校的基层党支部更应充分把这些媒介与党建进行有机结合，以突出时代感。针对教师党员普遍不坐班，党员多样化学习的需求，我所在的党支部开通了蓝墨云班课以及支部书记的示范工作室blog，并充分利用QQ、微信等网络媒体，挑选好的视频、文章、公众号、APP等推送给各位党员，如学习强国、江苏先锋等，宣传党和国家、各级教育主管部门的相关政策解读，与时俱进，凸显先进性，再利用“线上+线下”相结合的方式开展有效讨论，扩大了学習的覆盖面，提高了参与热情。同时，还能够利用学院举办“沙龙”的交流机会，抛出问题大家共同探讨，涉及教学、科研、工作家庭生活等各个方面，增加各个支部各个专业之间的沟通交流，听取好的教学科研的方法及经验，找寻好的课题合作伙伴，增强教师党员的归属感。

（二）积极探索，党日活动丰富多彩

为了加强党员同志之间的沟通交流和凝聚力，党支部开展了丰富多彩的党日活动。这两年间先后组织的参观活动有：安徽泾县新四军纪念馆，了解新四军发展的历史背景及艰辛的壮大过程;嘉兴南湖一大旧址、革命历史博物馆、新农村建设情况;在各地的参观中，面向鲜艳的中国共产党党旗，我们还组织了教师党员重温入党誓词。大家均表示：新四军精神深深震撼了我们，打动了我们，鼓舞了我们，我们也将会用信念和实干精神投入到以后的教育教学活动中去。同时由于我支部皆为教师党员，每位党员结合所教班级真正深入学生群体中，除了组织走访学生宿舍，了解学生生活学习状况以外，与困难学生谈心开导，尽一切所能积极帮助学生解决问题，发挥党员的先锋模范作用;党员队伍中的专业主任还会组织各位党员老师积极参与新生入学教育中的专业介绍和学生座谈会中，倾听学生的想法和困惑，为学生答疑解惑;近两年的世界图书日之际，利用课前课间课后，党员同志还向所授课班级推荐好文好书，并进行领读，提升学生的精神满足感;而临近毕业答辩季之际，我们还会组织党员走访学生，走访所在实习工作的企业，了解关心学生的同时，也下到企业一线了解用人需求和人才培养的建议，充分实现校企生三联动。

综上所述，基层党建的有序开展是一项系统性的工程，高职院教师党支部作用发挥机制是一项长期的工作，是一项不容懈怠的工作，一方面需要把党建工作与日常教学工作有机结合同步化，实现服务与成就学生和党建的有机结合，提升党建的认识水平和重视水平，解放思想、统筹兼顾，才能事半功倍;另一方面也需要结合“互联网+”大环境，不断推陈出新，探索新的理论学习方法，并优化各环节的考核指标，充分激发各位党员参与各项党建活动的热情，从而提升支部凝聚力，打造坚实的战斗堡垒，从而有力地推动我国高等职业教育有序健康的发展。

参考文献：

[1]张赛.基于创先争优的高校教师党支部建设[J].黄山学院学报，2012（14）：96-100.

[2]许铁军.高职院校教师党支部建设中存在的问题及其对策[J].科学文汇，2013（3）：131-132.

[3]邹卫进，周海英.高职院校教师党支部建设工作探索与实践[J].常州信息职业技术学院学报，2014（10）：10-12.

[4]王庭俊，王小刚，顾云鹏.关于高职院校教师党支部建设存在的问题及对策分析[J].江西电力职业技术学院学报，2018（1）：120-123.

[5]孙绪柱.创新高校教师党支部建设的理性思考[J].学校党建与思想教育，2015（2）：43-45.

[6]曾健生，卢望平.探索高职院校基层党建工作的有效途径[J].党史文苑，2012（6）：34-37.

编辑 陈鲜艳