小学数学趣味性教学策略探析

江苏省盐城市实验小学 朱双芹

我们都知道处于小学时期的孩子活泼好动，很难集中注意力去学习，在看到各种各样的数字和符号时更是不知所措，无从下手，甚至产生厌学心理。所以，小学数学教学需要掌握一定的方法，从而达到事半功倍的效果。在小学数学学习过程中，趣味性教学可以激发学生对数学的兴趣，使他们不会觉得数学是一个枯燥乏味的学科，从而对以后的数学学习充满激情和动力。在这个过程中，需要教师去探索让学生感兴趣的教学方法，创造趣味课堂，激发孩子们对数学的热情。

一、营造生动有趣的教学氛围，激发学生的兴趣

我们可以想象一下，如果在一个教室里，老师向学生机械地传授知识，教室里只能听到老师读书的声音，给人一种压抑的感觉，那么这样的课堂效率会高吗？小学时期的孩子更适应在轻松愉快的环境中接受新的知识，在生动有趣的氛围中激发思维，所以作为老师，我们要尽可能为学生创造这样的环境，激发他们对于学习的热情，多与学生交流，多听取他们的想法。虽说“严师出高徒”，古时的老师都是让学生畏惧的，但是像朋友一样的师生才更加适应如今社会的潮流。

比如在讲解《认识人民币》时，为了吸引学生的注意力，课前老师就可以准备不同的硬币和纸币，在课堂上展示给学生，通过问答的方式对学生进行提问，调查他们对人民币的了解情况，然后向学生介绍人民币的换算方法，在黑板上写出相关的习题，通过小组的方式让学生解答。最后让学生想象去超市购物，利用这些人民币可以购买哪些物品，通过结合生活实际的方法加深学生对人民币的认识。学生在自由思考的过程中，不仅可以加深他们的印象，而且站起来回答问题也锻炼了他们的胆量。这样就能改变死板的教育模式，把课堂变成一个讨论会，学生主动提出自己的想法，这样的思维碰撞很好地激发了学生对于数学学习的热情，培养基本的数学思维，为今后的学习和生活打下良好的基础。

二、利用丰富多彩的教学方法，激发学生的学习兴趣

方法是学习最有效的加速剂，同样，教学方法对于老师传授知识也是至关重要的。不同的教学方法会有不同的教学结果，采用有趣的教学方法可以提高课堂效率，增加学生对于数学的学习兴趣，活跃课堂氛围。在传统的教学中，老师总是忽略学生对于知识的接受程度，对于所有学生采用一样的教育方法，可是不一样的孩子有不一样的性格，需要不同的教育方法。所以我们教师需要深入学生，了解每一个学生的需求，采用不同的教育方法激发出每一个学生对于学习的兴趣。同时，趣味性的教学方法可以提高学生的积极性，增进师生关系。

比如在讲解《认识钟表》一课时，首先，在上一单元结束后就可为学生布置作业，让孩子回家准备制作简易钟表所需要的物品。为了让他们认真准备材料，可以告诉他们在下一堂课中老师会与他们一起通过做手工学习数学。上课过程中，为了让他们更清楚地认识钟表，老师需要先为他们讲解钟表的各个组成部分，带领他们一起认识时针、分针、秒针等。最后，老师与学生一同制作简易钟表，在制作完成后，通过一起转动表针来认识不同的时间表示方法。在这样一节生动又有趣的课堂中，学生不仅学到了知识，而且提高了自己的动手能力。所以，采用不同的教学方法调动学生的积极性，活跃课堂氛围，达到“手脑并用”的目的，这是每一位教师都应该采用的教学理念。

三、设计趣味性的问题，激发学生的求知欲

在数学学习的过程中，激发学生的求知欲是十分重要的。教师可以通过提出具有趣味性的问题，激发学生对于此类知识的兴趣，吸引学生的注意力。小学的孩子们年龄都还小，一切的探索都源于他们强烈的好奇心。所以，在课前，教师需要深入挖掘教材中的趣味因子，转变为有趣的问题，注重学生注意力和思维能力的发展，让学生在解答的过程中锻炼思维，掌握数学知识和数学方法。

比如在讲解《轴对称图形》一课时，为了有效激发学生的求知欲，我们可以结合教学内容创设问题情境，出示枫叶、天平和蜻蜓三幅图片，问学生：它们是什么图形？有什么样的共同特征？通过让学生观察色彩鲜艳的图片，主动积极地去思考所提出的问题，不仅激发了学生的求知欲，而且为新知做好了铺垫。我发现在课堂中，一些学生能够自觉地去观察身边一些事物，并且与周围的同学一起分享。在学生回答完这两个问题后，我再请这些学生举出一些生活中的物体，并让其他同学一起判断是否是轴对称图形。在这些过程中，学生热情高涨，参与度很高，不仅掌握了学习内容，而且将知识与生活实际相联系，从而达到了本节教学的目的。

总而言之，一节数学课下来，教师不仅与学生成了朋友，而且达到了高效课堂教学的目的。学生喜欢上了这个老师，认为这个老师很有趣，自然就会积极主动地学习知识。趣味性的课堂是生动快乐的，所以教师在教学过程中要营造有趣的氛围，采用合适的教学方法和趣味性的问题，引导孩子积极地思考、主动学习。在这种模式中，枯燥乏味的数学会变成一种享受，而且为今后更加复杂的数学学习打下坚实的基础。