高校学前教育专业幼儿舞蹈创编能力的培养策略

□李 旗 商丘工学院教育与现代艺术学院

为了让学生具备优秀的舞蹈创编能力，在进行幼儿舞蹈教学的过程中，不仅要掌握一定的舞蹈基础理论知识，还要掌握一定的舞蹈技能，在这一过程中，学生还应该学习有关心理、音乐等方面的知识。学生在学习和生活过程中，也要寻找与幼儿心理特点相符的舞蹈素材，利用自己的创编能力，创造出更有趣味性的幼儿舞蹈，从而帮助幼儿更好的学习。

一、兴趣培养，激发出学生的创编热情

在教育教学过程中，兴趣能够提高学生的自主学习能力，提高学生的主动性[1]。因此，教师在创编教学前期一定要组织学生观看一些舞蹈视频，调动学生的学习兴趣。在此之后向学生提问：舞蹈的特点是什么？风格是什么？让学生了解创编的风格，在此基础上带领学生研究幼儿舞蹈，学生会更有学习热情，也为学生成为优秀的舞蹈教育工作者奠定基础。除此之外，学生还应积极参与幼儿园的实践，做好幼儿舞蹈教学的观摩，让学生对幼儿产生更多亲密感，使学生更热爱自己的教育事业。

二、深入教材但不拘泥于教材

一名专业的舞蹈教育工作者在进行幼儿舞蹈教学时，要在深入教材的基础上，突破教材的局限。在大学学习中，很多学生掌握了课程基本功，这能为他们的后续教学奠定基础。在幼儿舞蹈教学的过程中让幼儿感受音乐，感知音乐，提高幼儿的审美意识，培养他们的兴趣爱好。例如，当前有很多流行的广场舞、海草舞，表现形式丰富。学生可以利用自己的课余时间了解这些舞蹈，在编创舞蹈的过程中添加一些新鲜元素，吸引幼儿的注意力，表演时也更具观赏性和趣味性。

三、了解幼儿的心理变化特征

在当前学前教育专业幼儿舞蹈创编能力培养过程中，首先要了解幼儿的心理需求以及心理变化，做到对症下药[2]。尤其是在教学过程中，应把握幼儿的心理变化特点，及时调整自己的教学策略，以激发幼儿的学习兴趣。只有幼儿爱上舞蹈，才能进行后续的教学工作。幼儿每个阶段的心理变化特点不一，接受能力也各不相同，要根据这些进行不同阶段的教学，调整舞蹈模式，还要关注幼儿的情绪变化和心理变化，确保能够满足每个年龄段幼儿的舞蹈需求，防止过于成人化。

四、针对幼儿选择相应的题材、音乐及动作

（一）要重视题材的选取

题材的选择是舞蹈编创的重要环节。在选择题材时，无论哪种元素都要与幼儿的生活相结合，捕捉幼儿生活中充满趣味的部分。很多幼儿园会组建家长群，家长会发布一些有关幼儿的小视频，从这些视频中了解幼儿生活中的兴趣爱好，把这些元素直接转化成简单的舞蹈动作。幼儿在学习舞蹈动作、记忆舞蹈动作的过程中能联系到生活，便于记忆。还可以与大自然相结合，在组织幼儿开展户外活动时，让幼儿观察小猫、小狗以及蝴蝶的动作等，让幼儿进行模仿，激发幼儿的表现欲。

（二）选择适当的音乐

无论何种舞蹈都要配备一定的音乐，这样舞蹈动作才能跟随着节拍，显示出韵味。在选取音乐时，要尽量选择比较欢快、节奏分明的音乐，这样，幼儿能在潜移默化中陶冶情操和审美情趣。

（三）动作方面要适合幼儿模仿

幼儿处于成长和发展的阶段，由于身体发育原因，有一些动作无法完成。例如，常见的下腰姿势，虽然看似简单，但如果没有专业人员的看护，或辅导，幼儿随意下腰，可能会扭伤腰部或颈椎，严重的会造成高位截瘫。所以，为了保护幼儿的身体健康，我们应尽量避免这些动作。

（四）舞蹈实践要综合理论知识

在幼儿舞蹈创编过程中，首先要结合幼儿的心理特点，不要过于成人化，更不能从成人的视角进行舞蹈创编。在选择题材以及表达方式时，要和幼儿舞蹈的特点相结合，把握幼儿舞蹈的内涵。一些舞蹈情节和音乐需要根据实际情况进行调整，这一过程中尽量选择积极向上的主题。幼儿在学习过程中会学到更多舞蹈知识以及不同的音乐风格。要根据舞蹈风格寻找合适的音乐情绪，合理地进行舞蹈创编，结合不同的舞蹈步伐使整个内容变得更灵活、丰富。

在组织学生观看精品舞蹈节目时，可以让学生进行课堂讨论。教育工作者在这时要为学生提供有关教育意义的题材，让学生根据这些内容设计幼儿舞蹈，展开探讨，使舞蹈创编的内容更符合幼儿特征。

（五）多欣赏和表演全国优秀幼儿舞蹈、幼儿歌舞类节目

幼儿歌舞类节目的排演、幼儿舞蹈的创编是幼儿园教师最实用的能力之一。教师应组织学生多观赏全国优秀幼儿舞蹈的表演或幼儿歌舞类的节目，学生在观看过程中，提高自身舞蹈创编能力。小荷风采全国舞蹈比赛、CCTV舞蹈大赛少儿组、省级少儿舞蹈比赛都是大规模、高水平、专业性极强的舞蹈赛事，在这些比赛中会涌现出很多优秀的作品。例如，作品《小蚂蚁》《小脸谱》《向前冲》《我可喜欢你》《我最棒》等。学生在欣赏作品时要掌握重点，观察作品的主题内容结构题材，思考以下问题：如果你是编导，你会怎样选择服装道具？怎样设计舞蹈？怎样选择音乐？怎样编排？你在这一过程中学到了什么？如何提高幼儿的舞蹈表现能力？

（六）丰富舞蹈词汇，组织各种创编练习

教师可以从幼儿律动方面入手，采取多种教学方式，让学生提高自己的角色意识。采取互帮方法，把学生分成不同的小组在课堂上直接进行律动创编。小组内的每个成员都要轮流做组长，组织小组内的成员一起开展课后练习。在角色交换过程中，提高自身创编能力。每个小组成员都要轮流担任教师角色，组织学生进行创编活动。之后再进行互评互助，提高自己的教育教学能力。在进行幼儿成品舞教学时，教育工作者要根据教学内容组织学生共同进行创编练习。在选择音乐时，要以节奏欢快、短小精悍的音乐为主，这样才能创造出简单的舞蹈动作，还要配备一定的队伍形状变化，使幼儿不仅能学到更多舞蹈步伐，还能提高自身节奏感，并感受到更多欢乐。

结 语

在进行舞蹈教学时，要让幼儿学习丰富的理论知识，提高幼儿的艺术能力，还要关注幼儿的思想道德品质。我们要重视幼儿教育的重要性，在这一过程中，幼儿舞蹈必不可少。幼儿舞蹈能够提高幼儿的协调能力，提高幼儿的智力和记忆力，促进幼儿全方位发展。高校要做好学前教育专业的培训工作，让学生掌握幼儿舞蹈创编能力。