一缕阳光照亮幸福之花

秦蓉蓉

(泰州市城东中心小学，江苏 泰州 225300)

当今的教育形势中谈论最多的就是学生和教师的幸福指数，据调查数据显示，近六成的学生和教师觉得缺少幸福感，面对这样的调查结果也许是一片唏嘘，但每个人还是会有自己不同的想法，就拿我来说走在这条教育之路上刚满六年，一个说短也不短的时间，六年里虽有过失落；有过喜悦；有过抱怨；有过感谢......但就是这点滴的酸甜苦辣才让我对这份神圣的职业充满着信心与激情，让身边的一朵朵希望之花尽情地绽放也成为了我最想实现的梦想。

都说“教师是太阳底下最光辉的职业”，进入师范学习时听到最多的就是教师职业的这些美誉，毕业后参加教师招聘考试的时候这些话也一直激励着我，让我从众多竞争者中脱颖而出以第一名的成绩进入了心目中理想的小学，正式成为了一名光荣的人民教师，当时的我感觉走到哪儿都自带光环，在心中也暗自偷乐：终于可以当个“孩子王”了。那欣喜若狂的模样到现在我还历历在目。然而任教的第一年我担任的是四年级的语文教学工作，虽然当时也有过两个月的实习经验，但真正让我独当一面时却发现困难重重，如何做好一系列的起点工作？如何布置家庭作业？如何在课堂上树立威信？等等问题接踵而来，幸好隔壁班都是经验丰富的老教师，对于我这个“十万个为什么”也总是耐心地授业解惑，这才让我的第一年教学工作画上了圆满的句号。

第二年我除了担任一年级的语文教学外还有一个更加艰巨的任务就是——班主任，其实在上学期结束后的暑假里我就开始做准备，在家阅读了张万祥老师的两本有关班级管理方面的书籍，一开学我便信心满满，用整洁芳香的教室迎接我的小天使们，第一天下来觉得他们真是太可爱了，会问我许多很简单很幼稚的问题，但我总会一一解答，不过也让我明显感觉到他们和四年级的孩子们有着很大的不同，这也让我意识到我的教学模式也要发生相应的改变，在开学的第一个月里我以自己的先天优势在两周内记住了所有孩子的名字，与他们形成了良好的师生关系，但就在这一个月里，一位小姑娘引起了我的注意，她课间从不出去玩耍，而是默默地坐在座位上，或低头不语或趴下凝视，课上她也总是闷闷不乐，从不见她举手，于是我就主动喊她回答问题，可她要么站在那儿不回答，要么回答时声音特别小，这时我明白：得密切关注这个不爱说话的小女孩，后来我先从他的父母开始入手，翻阅了班主任工作手册才知原来她们一家都在兴化工作，而孩子则全托给一位素不相识的奶奶，情况清楚后我似乎理解了她不爱说话的原因，第二天便以她的作业没有签字为由与她交谈，这孩子是第一次被老师找来谈话，非常胆怯，我一边安抚她一边轻声细语地问她：“昨天的作业怎么没有签字呀？”她望着作业本沉默了一会儿，小声地说：“爸爸妈妈不在家。”我摸着她的头问：“那爸爸妈妈什么时候回来呢？”她摇摇头。我知道，再这样问下去也不会获取到更多的信息便让她先回位了，回到座位的她依然是低着头发呆，这样下去可不行，于是我又观察了几天，她的作业仍然没有签字，而且作业状况也不 太好，连最基础的汉语拼音也学得很不理想。我便拨打了她妈妈的电话，向她描述了孩子的在校情况，孩子的妈妈听后也非常地着急，没想到孩子会有这样的表现，我告诉她：孩子刚入学就得不到爸爸妈妈的关心和陪伴对她的心理肯定会有很大的影响，希望你们也多为孩子考虑考虑，毕竟这是孩子进入新环境的起步阶段。这位妈妈听后也表示一家人都在为工作而奔波，确实忽略了孩子的感受，不希望自己的孩子就这样下去。这次交流后的第二周我在家琪（化名）的作业本上竟见到了她妈妈的签名，没想到孩子的妈妈还是很关心这个孩子的，愿意来这边陪伴她学习，从那以后我更加注意观察家琪（化名）的活动，经常与她的妈妈进行交流，把她好的表现告诉她的妈妈，让妈妈配合鼓励她。在课堂上只要她一举手我就喊她回答，不断地给她信心，课后经常让几个小朋友带她一块儿玩耍，渐渐地，课间活动时她开始离开座位去教室外面游戏了，那几天里，我终于看到了她洋溢着喜悦的笑脸，是那么充满阳光。更值得开心的是：平时的默写，家琪（化名）也从刚开始的错误百出到后来的经常满分，一次次地进步也让我看到了她不懈的努力和不服输的精神。在第一学期的期末考试中家琪（化名）的语文便考了100分，我的心里别提有多高兴了！真是功夫不负有心人啊！也许就是这样如阳光般的温暖举措让一个原本寡言少语的“花朵”变得阳光灿烂，从这件事以后也进一步坚定了我的一个观念：不要忽视了班级里的任何一朵花儿，他们最先时总是脆弱的，如果你不断地给他们信心，给他们希望，他们就会像罗森塔尔实验中的那些小朋友那样，不断地进步，成为更优秀的孩子。所以通过家琪（化名）的成长也让我明白：当我们在工作中遇到问题时，一定要有研究意识，不要轻易对他们下定论，用我们的一颗心试着去关心，去了解他们为什么会有这样的行为，先分析原因再想解决问题的办法。

一晃眼两年过去了，我当“孩子王”带领的第二批学生也即将分离——学校进行分班，也就预示着我不再是他们的班主任，会有下一个爱护他们的“孩子王”继续引领着他们。第三年我又回到了一年级，重新接触一批小天使，虽然他们都是崭新的面孔，但却让人感觉到那么的亲切自然。更令人意想不到的是，开学后的教师节我不仅收到了这些小天使的祝福，还有上一届的孩子们结伴而来的祝福：有亲手制作的工艺花；有自己用心写下的诗句；还有家琪（化名）的那一句：好久没见，我想您了！看着这一件件精心之作，听着那一句句发自内心的话语，我的心中荡漾起一股暖流，不禁鼻子一酸，但我还是忍住了，笑着与他们谈论起最近的学习，鼓励他们虽然三年级的课业不比以往轻松，但学习的状态还要保持好，只有踏实努力的学习才能换来满心欢喜的成功。

在当班主任的这些日子里，我发觉我们不仅仅是学生成长的见证者，也是一个自我修炼的过程，一切都是相辅相成的，看到他们成功，我也会跟着开心，似乎他们的喜怒哀乐都与我息息相关。记得苏霍姆林斯基曾说过：“一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解学生的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。”其实你用阳光般的爱对待这一朵朵娇嫩的鲜花时，你也会从中获得爱和幸福之感，因为你的学生幸福了，你自然也就幸福了。