浅议从铅笔字到钢笔字顺利过渡的策略

程燕锦

（云南省普洱市景东县民族小学，云南 普洱 676299）

书法艺术是我们祖国传统文化中一颗璀璨的明珠，写好汉字是我们每一个炎黄子孙的基本素质。同时，写字教学是《语文课程标准》明确规定的一项教学内容，是语文教学的一个重要组成部分，也是学生素质的一个重要体现。由此可见,写字作为一项语文的基本功,在语文教学中的地位举足轻重。三年级是学生从铅笔书写到钢笔书写的过渡期，由于学生的不适应，在书写过程中常常出现书写速度慢，大小不均匀，结构不合理，甚至字迹潦草的现象。如何让学生顺利度过这个转型期呢？通过教学实践，我认为，要以学生所出现的问题为出发点，从激发学生的兴趣、进行书写的指导和激励性评价三个方面入手去寻找策略，帮助孩子们实现铅笔字向钢笔字的顺利过渡。

一、激发兴趣

练习写字，是一项很枯燥的学习活动，需要细心、耐心和恒心。如果没有兴趣，是很难成功的。所以唤起孩子的兴趣就成了首要任务。

其实，每个班里都有一些孩子能把字儿写得很漂亮，这部分孩子就是很好的教育资源，可以把他们当作领头雁，先让这部分孩子获得钢笔书写的资格，吸引着别的孩子，按孩子的原有书写水平分批次奖励钢笔书写的资格，整个班呈现“雁阵式”进入钢笔书写，而非“一刀切”。榜样的成功诱导了其他的孩子，他们也盼望自己能早一天用上钢笔写字，自然兴趣高涨。当然，为了让孩子们能长期保持认真写字的积极性，我又提出新的要求：如果获得钢笔书写资格的同学，出现不认真写字的情况，得退回铅笔书写。这种分层异步的奖励书写，激起了写字的兴趣。

二、方法指导，提升书写质量

写好字不是一朝一夕的事情。如何有效指导学生把握汉字的字形，并正确、规范地书写呢？

（一）指导笔画：

刚开始使用钢笔，需要教师把常用笔画的写法教给学生，指导学生弄懂怎样起笔、收笔？行笔的轻重如何处理？掌握好提、按、顿、挫的用笔规律，把握好笔画的轻重缓急。在教师示范的基础上，还要对学生进行个别指导，争取人人都过笔画关，接下来再进行书写指导。这样学生就能轻松掌握如何用钢笔写字。

（二）学会观察：

要想把字写好，学会观察很重要，这也是把字写好的前提。对于书本上给出的例字，我要求学生先观察字的点画形态和结构布局的特点。给他们编出“五看”口诀：一看结构，二看大小，三看高低，四看主笔，五看变化。掌握了“五看”口诀，学生就像掌握了一把写好汉字的钥匙。在仔细观察的基础上，我再要求孩子们在书写时要眼到手到心到，不要写一笔，看一笔。写后再把自己写的字与范字进行比较，找出不足之处，当即进行修改。用一看，二记，三写，四查的步骤写字，能把字写正确、规范，大大降低了涂改的次数，书面渐渐变得整洁了。同时，也促进了书写速度的提升。

另外，我坚持每一课的生字都和学生一起板演，从每一笔，每一画进行细致的指导。从基本笔画到训练学生独立观察字的笔画和结构，从教师的讲和分析到学生的独立分析，从教到扶再到放，每一步都做实，渐渐的培养了学生良好的观察习惯，让他们掌握字的间架结构，独立的布局书写，不断提高书写质量。

（三）关注姿势：

养成正确的书写姿势，也是学好字的一部分。在学生写字时，我们常常会发现，孩子有时书写姿势不当，我们有必要多次提醒书写姿势的要领：“头正、身直、臂开、足平”八个字和“一尺、一拳、一寸”三个一，帮助学生纠正不正确的书写姿势。

（四）坚持练习

写一手好字，是一个长期的练习过程，坚持运用好每天的十分钟练字时间就显得尤为重要。为了帮助孩子们顺利过渡，在每天的写字时间里，我都对不同结构、不同部首、不同结构类型的字进行书写指导，引导学生观察、分析字的构成和布局情况。同时，强化提笔就是练字的概念，哪怕提笔只写一个字，也要把它写好，严格要求书写质量。从而培养他们的书写习惯，提高书写质量。

三、激励评价，激发练字热情

教学中，要调动学生练字的积极性，鼓励性评价是必不可少的。刚刚学习用钢笔写字，学生一定很想把字写好，而这时候能得到老师的表扬，能很大程度地激发学生写字的兴趣。我就抓住学生这一心理，及时发现书写端正、美观的作业本，进行展示，同时，教给学生在欣赏同学佳作的同时，如何进行评价。另外，在批改作业的过程中，我对书写规范的字或笔画，常常用红笔做上标记，绝不吝啬我那无声的赞扬。这样对学生也有着无形的激励。当然，评比的标准也是呈阶梯式逐步提高的，让学生从认真书写，到无错字，再到整洁、美观，一步一步前进，在每一个阶段都能体会到自己成功的喜悦，渐渐对书写产生兴趣和自信，也渐渐提高钢笔字的书写能力及水平。

有人说，教语文，就是教孩子们做堂堂正正的中国人，就教孩子们写方方正正的中国字。是啊，书法是中国文化精髓之一，写一手漂亮的字，是每一个中国人的心愿！一手好字是一个人步入社会的最基本、最直接乃至最重要的自我推荐和名片。当然，写好钢笔字不是一朝一夕。教师既要保护学生对写好钢笔字的向往，维持学生们书写的热情和激情；又要不断渗透写钢笔字的要领和注意事项，促使学生不断自我调整、自我改正、自我适应。坚持积极性和循序渐进相并存，方可让每个学生都喜欢用钢笔，喜欢写钢笔字，并能用心写好每一个字。