情感艺术在中职班主任管理中的有效应用

张恒

（驻马店技师学院,河南 驻马店 463000）

中职班主任是学生管理工作的重要组成部分，是中职学生的德育教育培养的主力军。现如今中职学生普遍存在着学习态度不端正，自控能力较差以及情绪起伏过大等问题，需要班主任运用情感渗透来感化学生，加强对学生的管理力度，在情感教育中培养学生的学习兴趣，培养学生的健康人格。

一、情感艺术在班级管理中发挥的重要意义

（一）缩短师生之间的距离感

在中职班主任日常教学管理当中，情感艺术是使用频率较高的一种方法。中职班主任可对自我的情感状态进行调适，在对待学生时具有良好的情感态度，和学生进行沟通时应控制好所表述的情感，让中职院校的在班级管理方面的发展沿着于秩序化、正规化的方向前进，同时，由于中职学生正处在青春期当中，在其情感状态方面具有着特殊性，在解决学生存在的问题时，班主任只能以润物无声的柔和方式来进行处理，基于情感艺术之下来与学生进行良好的交流，这样就能够让师生之间的关系更加的融洽，进而使班主任能够更好的开展班级管理的工作。

（二）促进中职生的身心健康发展

中职学生年龄小，正处于叛逆期，他们喜欢以自我为中心，思想观念等各方面还不太成熟，易焦易躁，同时容易受社会上一些不良风气的影响，若不进行及时、有效的管理和教育，学生便容易误入歧途。在中职管理中，班主任运用情感艺术能随时掌握学生的心理和思想动态，帮助学生排忧解难，克服心理障碍，改正人格缺陷，从而形成高尚、端正的情操，促进其身心健康发展。

二、中职班主任管理中的情感艺术运用策略

（一）疏导学生情绪

中职班主任在管理过程中，应该注重对中职学生的思想感情进行疏导。比如，当学生出现不良情绪或者情感的时候，班主任应当及时发现并且为其排解和疏导，使得学生阳光健康地生活和学习。比如，中职学生伴随着自己身体的发育，会对异性产生好感，产生好奇。这就需要中职班主任进行合理的管理和引导，帮助中职学生逐渐树立健康的思想观念，形成正确的人生观和价值观，避免中职学生出现不恰当的行为。而且班主任在情感疏导过程中，应该以预防为主，做到预防和管理相结合。平时，班主任应该及时对班级学生进行仔细的观察，对于产生不良情绪的一些前置行为，及时地进行预防和介入，帮助中职学生化解不良情绪。

（二）尊重关爱学生

“一位成功的班主任不会为难任何一名学生，也不会放纵任何一名学生。”这是班主任教育教学过程中的重要原则。班主任虽然是教育者和管理者，但这并不意味着班主任拥有绝对的权威。在人格上，班主任和学生处于同等地位。学生的有些权益班主任是无法干涉的的。例如，对于学生的兴趣爱好，班主任无法一影响学习的名义进行阻挠和干涉，而是应该保护学生的合法权益；学生有权利对班主任的决定提出意见和不同的观点，班主任应该切身理解学生的观点，采纳学生的合理建议，与学生交换观点，让学生充分体验到自主的尊严。只要班主任真正从班主任的权威中解脱出来，把学生从被指挥者的地位提上来，充分调动学生的主观能动性，让他们能够成为学习的参与者，寻找到自身的存在价值。

（三）加强表率作用

中职学生具有着较强的发展可塑性，以及较强的模仿能力，在中职院校班主任作为学生重点模仿的对象。班主任在为人师表方面其言传身教会对学生产生重要的影响。因此，中职班主任应培养自身的道德品质，从自己教学与生活的各个方面来进行严格要求。例如在平时的教学当中、课内外活动的组织与安排当中来作为自我的情感显现。并借助多种渠道来进行持续学习，以自身的良好的情感道德来构建起让学生作为学习的楷模。其次，班主任应科学的管理自身的情感。在日常管理当中，如遇到个别的违规学生，教师应具有良好情绪，冷静的态度来妥善处理，以个人良好的道德素养，构建起道德品质的优秀典范。

（四）注重恩威并施

中职班主任在日常管理的过程中，应该做到情理交融，恩威并施。恩威并施是一种情感艺术，对于中职学生而言，班主任要用情感去打动人、以理服人，运用各种情感方式引导学生，让学生真正意识到对别人关心与爱护的重要性。同时，要对中职学生给予更多的支持和关心。当中职学生犯错误的时候，班主任不应该让学生对学校的处置感到恐惧，或者是不问青红皂白直接惩罚学生，而是应该充分了解这个学生的家庭情况、日常学习情况以及生活情况，最后判断这个学生是不是应该接受惩罚，或者是采取什么样的惩罚方式。对于中职学生而言，引导是最好的管理方式。如果在没有充分了解中职学生的情况下就对学生加以责罚，那么可能造成中职学生的反感。

（五）重视心理建设

中职学生正在准备从学校步入社会的时段，学生的身心还未趋于成熟。处于青春期当中的学生，自身心理的困惑和对于今后的人生道路的迷惘，让学生变得对社交具有畏惧感，自制力较为薄弱、缺乏自信心等，在此人生成长的关键期，不可使其任性的自由发展，教师的关爱可让得学生用心去进行感受，教师应灌输给学生健康向上的道德品质教育，让学生能够具有善良的一颗爱心，去关爱他人、回报社会。

结语：泰戈尔曾说过：“让我的爱像阳光一样，随时包围着你，却又给你充分的自由”。这大概是良好的师生关系的最好诠释了。中职班主任在教学管理过程中需要刚柔并济，在课堂上应该严格要求学生，善于调控班级氛围，用独特的个人魅力吸引学生，用身心感化学生，促进学生成长进步。在生活中，班主任扮演者朋友的角色，应该积极参与到学生的各项活动中去，融入学生的生活，加强师生的互动与沟通。在班级管理过程中，班主任应设身处地的为学生的真实情况多考虑，用真情实感唤起学生的上进心。真正的教育能够为学生拨开迷雾，走向阳光，焕发良好师生关系的绚丽光彩，用一个灵魂唤醒另一群灵魂。