浅谈信息技术教学未来的走向

王美娜

（河北省霸州市第八中学，河北 霸州 065700）

近几年来，随着社会的发展，信息技术逐步成为了人们生活中不可或缺的一部分。在信息技术不断飞速发展的同时，信息技术教学也已经度过了它的萌芽时期，开始走上了飞速发展的道路，随着时间的推移，无论对于我们所从事的教育行业还是对于学生将要从事的各行各业，对信息技术的要求也必将越来越高，这就需要我们来认真研究一下如何去提高信息技术课程的教学质量，以便于更好地培养学生的信息素养和技术能力。随着基础教育课程改革的不断深入开展，我们应该逐渐认识到：信息技术课程是一门实验新课程，它的特点是让学生在探索学习，并将其转化为所要学习的问题，从而真正发展学生的思维能力，创造能力和实践能力，使学生学会自主、创造性地学习，养成科学精神、科学态度，把握科学方法，形成科学的行为习惯，为他们的终生学习和未来生活打下良好的基础。

一、努力提高学生对信息技术课程的兴趣

对于学生的特点来说，有兴趣的东西他们才会去关注它，才会想去弄个明白。所以，教师要创设实验问题的情景，激发学习的兴趣。在调动了学习的主动性的同时，进而使学生明确实验的目的，自觉地投入本节课的学习中去。

信息技术学科教学应以学生为主体，以实践操作为核心，以培养学生学习兴趣为出发点，创造性地设计教学结构，充分挖掘学生的内在潜力，使学生自主自愿地学习信息技术课。学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它是学好一门课的内驱动力。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”这就要求我们一方面在信息技术课起始课教学中，要从计算机的产生、发展、最新动态和计算机网络的有关常识的介绍，国内外计算机技术的比较，最大限度地让学生了解到计算机的重要作用，让学生产生强烈的求知欲望；另一方面在信息技术课起始课教学中，要创设问题情境，调动学习兴趣。还可以适当的开展信息技术课程兴趣小组活动，激发学生的学习兴趣。此外，因为有些同学对课本内容比较熟悉，很多都接触过，所以他们觉得上课太乏味，因此除了课本知识外，可以适当的教一些学生感兴趣的计算机知识，提高他们的学习积极性。

二、有效地维持信息技术课堂纪律

随着世界信息技术的发展，大部分学生能够懂得使用网络和计算机的重要性。但因为涉世尚浅，他们对于计算机及其网络的正确认识还有待校正。很多的同学仅仅把计算机当做一种消遣的工具，以“玩”、“乐”为主要的情绪支配，对游戏、上网聊天情有独钟，而对于教师所讲授的教材上的内容却觉得索然无味，甚至置之不理。上机操作的秩序也比较混乱，一节课下来，表面上课堂气氛很轻松、活跃，其实效果很差，学生会感觉自己一节课后什么也没学会。课堂是教育教学最关键的一环，有效的维持课堂纪律对于规范 信息技术教学、提高课堂学习效率无疑有着重要的意义。例如：学生对游戏特别感兴趣，而计算机正具有能玩游戏的特点。根据这一特点，可以把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣学习新知识，掌握新技能。另外，可以在一节课的最后留出一段时间满足学生的游戏欲望，贴近 学生实践课程学习的特点和实际，改变学生上课偷完游戏的习惯。

三、手把手指导，直观教学，加深记忆

很多的学生在课堂上并没有做笔记的习惯，尽管当时对于老师的实践操作和讲解十分明白，但是课程结束后对于知识遗忘的比较严重。针对这种情况，教师应该引起重视，这就需要我们适当的提高学生自主操作机器的时间，采用手把手指导的方式，更加直观的教学提高学生对于知识的掌握水平。在教学中可以充分利用计算机的固有特征，采用形象、直观的教学方法，帮助学生加深对计算机知识的理解和记忆。在信息技术课的教学中应根据其特点，针对一些计算机术语、理论性概念作有针对性的通俗的讲解，做到突出重点、抓住关键、形象具体，然后让学生通过大量的操作来验证所学习的知识，熟练的掌握计算机的基本技能，在学生操作的过程中，教师应加强辅导，在通过屏幕监视器或到学生中间进行指导的过程中发现问题，多让学生进行讨论，这样也可以提高他们的学习积极性。用这样的方法，变抽象为直观，让学生留下深刻的印象，加深记忆。

随着科技的飞速发展，信息技术已经成为科技革命的主流。对于信息技术课程，传统的教学方法已不能适应新的发展，信息技术的多媒体化成为教学过程中不可缺少的工具。信息技术教学作为 教育比较重要的一环，对于学生参与实践活动或者以后走向社会都有着十分重要的作用，我作为信息技术教育战线上的教师，将会努力提高学生对信息技术课程的兴趣，有效地引导学生学习，注重培养学生的创造性思维，学以致用，培养学生多渠道获得和综合应用信息技术的能力。