农村初中语文写作能力的培养

杨翠花

（云南省保山市昌宁县耈街民族中学，云南 保山 678113）

一、引言

近几年，随着中考和高考改革，语文科目在考试中的比重逐年加大。一方面是对学生阅读能力考查增多，另一方面对学生写作能力考查比重加大。因此，语文教学中对写作教学的要求越来越高。但是，由于农村各种条件的限制，农村初中写作教学远远赶不上教育形势的发展，写作教学现状不容乐观，这不得不引起我们深深的重视。语文属于初中教育阶段的重点教学科目，写作属于初中语文考核的重点项目，在考试成绩中分数占比较高，同时也是培养学生语文素养的重点内容。因此，为了更好地提高初中语文教学质量，本文简要分析初中语文写作训练方式，希望可以为相关教育者提供一定帮助。

二、农村写作教学现状

（一）教师教育教学方面

农村初中教师的专业队伍不强，存在很多非专业的人员。因此，通过调查和了解，教师的专业素质、语文素养、教学现状让人失望。大多数农村语文教师自身能力差，缺乏规范书写意识和良好的书写习惯，基本语文素养差，平时缺少写作训练，阅读面狭窄缺乏，不能够正确指导学生写作。语文文本中的阅读与写作这一板块，无形中被很多教师删去，被用于讲授课文。写作教学处于真空状态。因此，学生对于写写作一窍不通。教师对于学生写作评改不够重视，批改质量差。

（二）学生写作方面

农村学生由于教育环境、家庭环境等等原因，在写作写作方面尤其不容乐观。书写潦草，文面脏乱是普遍存在的问题。这一问题在初一至初三的写作中尤其严重。由于教师的督导不够，学生在思想意识上放任自流。书写潦潦草草、任意妄为，有的龙飞凤舞，有的缩手缩脚。很多汉字被学生写出来缺胳膊少腿，字不成形。中国美丽的汉字让学生写出来丑陋不堪，令人痛心。学生在表情达意和语言表达方面差。句子不通顺，错别字多，语病多，前言不搭后语。文章缺乏吸引人的地方，缺少文采。对生活缺少观察，写作如记流水账，无病呻吟，叙写空洞、乏味。抄袭严重，千人一面。学生对各种文体不熟悉，更谈不上各种文体的得心应手。当然学生在写写作中的这些问题，原因是多方面的。首先对于书写方面来说，由于从小学到初中，教师在书写方面要求不严，督促不及时，导致学生学习态度不端正，作风不严谨，没养成良好的书写习惯。在语言表达方面，学生平时课外阅读少，缺少观察生活的习惯，写作训练欠缺。

三、农村初中写作能力培养策略

（一）以情感人，提高兴趣

语言可以很好地表达情感，来感染他人。老师应该学会在教学中运用优美的语言、富有情感的话题，来将学生引入课堂内容、课文情感中去。有心理研究表明，如果一个学生对学习失去了兴趣，那么他的思维能力、记忆能力等都将大打折扣。反之，如果一个学生融入了课堂情感中去，对学习内容充满兴趣，那么他们的记忆力、学习能力等都将大大提升。所以，初中语文课堂导入对于语文课堂来说极其重要。初中生作为青少年，内心柔软，情感丰富，极易受到感染。老师应该抓住学生的这一特点，利用情感作为导线，营造课堂情感氛围，引领学生进入学习状态。通过情感导入可以提高学生的学习兴趣，调动学生的学习自主性。老师还可以在营造情感情境的同时锻炼学生的朗读和背诵能力。初中生相较小学生而言，他们的兴趣更加广泛，思维也更加活跃，他们的求知欲也相对而言更强。如果老师能够很好地激发他们的求知欲，那么他们将积极主动地去学习，从而提升整节课的课堂效率。

（二）提高写作积极性

例如过去的语文课堂授课方式通常都是以教师作为教学主体，学生们只能作为被动的接受者，通过书本上的图画、文字来对文章进行了解，以有限的想象力来寻找文章背后的内容与意境。这种教学手段不仅会让学生感受到一种乏味，同时在应试教育的作用下很多学生对文章内在的思想并没有进行深入研究，仅仅是跟住教师、将黑板上老师总结出来的中心思想、关键词语解析等进行机械式记忆。而在新课改下的语文阅读教学中，我们更加倾向于将相关的实际学习、实际生活情景进行有机融合。在进行《智取生辰纲》这篇课文的阅读与学习过程中，教师不妨邀请几名学生通过事先准备好相关的服装、表演道具等形式，来将一些情景表演贯穿于整个课堂教学实践当中，通过一种快乐、生动的教学方式来鼓励学生展开有效阅读。随后教师走上讲台开始进行重点内容的讲解，并提出对应的问题来鼓励学生进行学习小组的分类讨论。最后利用一点课堂时间请每组派出一名代表来轮流作答，对表现优秀、思维活跃的学生给予一定的表扬与奖励。相信这种阅读方式不仅能够提升整体的教学质量与进度，同时还能够鼓励学生利用课余时间进行有效的课外写作，在促进学生与学生之间友谊的同时提高他们的阅读兴趣，以此提高写作积极性。

四、结语

总之，教与学是相辅相成，缺一不可的。写作训练对于学生的语言表达、沟通等能力有着较高的教育作用，在整个教育中教师需要对学生的真实感受进行调整，激发学生对于写作的参与热情，并在丰富内涵的同时完善自身修养。造成农村初中写作教学的不好现状是教师和学生两方面的因素。现在需要我们做的就是直面问题，加以解决。在当前新课程改革的大背景下，只有教育行政部门、各个学校校长、广大语文教育工作者齐心协力，互相协调，才能够激发学生潜能，培养学生写作兴趣，才能够改变农村初中写作教学的不好现状。