试论小学语文写作教学的问题和对策

封小斌

（广西省南宁市宾阳县宾州镇六和完小，广西 南宁 530400）

引言：语文是一门具有人文性和工具性的综合性学科，写作不仅仅考验学生的语言知识和汉语应用，还考验着小学生的思维能力和情感表达。学生的写作能力高低影响着学生对语文学习的兴趣和信心，对学生未来发展也有一定影响。因此，教师在写作教学中应当加强反思研究，及时发现其中的问题，不断提高小学生的写作水平。

一、当前小学语文写作教学中存在的问题

（一）小学生年龄偏低导致写作困难

小学阶段的学生年龄较小，并且现在大多小学生都是独生子女，在家中颇受宠爱。这也使得他们的生活经验和阅历比较少，难以真正产生自己的感悟。再加上成长发育规律的影响，小学生在写作学习中各方面都存在缺陷，因此在小学阶段的写作教学中，教师很难说让小学生写出多么深刻和具有文采的文章。但是大多数情况下，小学生连使用文字顺畅表达自己的想法和感悟都存在着问题。除了年龄因素影响外，还包括在学习中想象力培养不足，学生的情感体验较差，学生的写作能力提升困难。

（二）教师对写作教学认知偏差

受到传统应知教育考试体系的影响，很多教师在语文写作教学中有些“复古”，竟然鼓励学生多看一些模板作文，并且要求学生在写作中套模板去写作。这样不禁让人联想起古代的“八股取士”，甚至一些教师还会要求学生去背诵一些万金油的名句，在写作中直接用就可以。这就导致很多小学生在写作文时抓耳挠腮，前言不搭后语。死记硬背的写作技巧根本不适合小学生活泼开朗的性格，完全和小学生的身心发展规律相悖。小学生和高中生有很大的不同，高中生面临着较大的学习压力，而且有固定的协作思维模式，通过背诵优美名句的方式，能够更快的帮助学生获得分数，节约学习时间。而小学生正是一个想象力和创造力非常旺盛的时期，如果在打基础的阶段却去依靠背诵名句写作文，那么无疑将给学生的写作兴趣和积极性带来打击，对小学生写作水平的提升有害无益。

（三）学生协作缺乏足够的素材

我国小学写作课堂上，很多小学生抱怨作文难写。主要原因是小学生根本不知道要写什么，拿些纸笔却无从下手，写出来的字更像是一个一个字眼一个字眼抠出来的，完全没有通常的感觉。造成这种现象的根本原因就是协作素材的不足。很多小学教师或者家长认为，写作是课堂上的事。但是事实上，要想提高写作水平，课下的生活体验和阅读量，是关系到小学生写作能力的关键。比如说教师经常会布置这样一个题目：难忘的周末。如果小学生仅仅是在家中苦思冥想，又或者上网查阅范文，都会导致小学生自己没有亲身感受自己的周末，而是把时光都浪费了，写的时候又没有素材，不得不写成没有感悟和内容的流水账。

二、小学语文写作教学的几个对策

（一）激发学生写作兴趣

教师首先要做的就是激发学生对写作的兴趣。由于长期以来写作教学的模式僵化，很大一部分学生都开始害怕写作课，教师要努力转变当前现状，使小学生重新发现协作的意义和魅力。只有培养小学生的兴趣，才能够使他们真心的想用笔记录下自己的感受。在培养学生写作兴趣时，可以从两种方式入手。第一，教师要和学生建立起和谐的师生关系，经常引导小学生对生活的感悟，使他们产生一种表达的冲动。可以先从口语表达开始，再延伸到纸面上，以提高学生的写作兴趣。第二，教师在选择写作主题时，一定要贴近生活，并且主题宽泛，让学生能够充分的发挥想象力，使他们能围绕身边的人或事进行写作，激发学生的写作欲望。

（二）立足生活，创新教学模式

教师在写作教学中应当深刻认识到，艺术来源于生活，学生的写作内容同样如此。教师要教学生观察周边事物，包括身边的人和事，如何描述人的行为和事情的发展，这样一来，小学生能够在感受生活的基础上练习写作，他们自主寻找素材的能力会得到很大的加强。另外，在教学模式上，教师要熟悉了解不同学生的写作特点，根据学生不同的心理进行针对性的指导，使他们写出具有自己独特风格的作文，提高小学生学习写作的兴趣和信心。

（三）拓宽思维，培养想象力

教师在教学过程中，要适当的多创设一些具体的问题，给小学生一定的时间进行充分的思索和想象，锻炼小学生的思维能力和想象力。通过对问题的思索和写作方式的探究，小学生的思考能力和语言表达能力将得到一定的扩张。同时，教师应当鼓励小学生在课余休息时间多看一些课外书，扩展视野，提升小学生的人生经验。

（四）加强基础知识教学

小学阶段的学生由于年龄较小，还遣词造句上还存在着一些问题。通过加强知识学习，能够提高学生的词汇量，使他们能够正确使用汉语字词，提升作文的流畅度。教师要激励学生认真观察生活中的事物，在阅读过程中要注意字词的积累。通过不断地知识积累，就能够使小学生写作能力得到质变，提高写作水平。

三、结束语

总而言之，读破万卷书，下笔如有神。写作教学作为小学语文教学中重点内容之一，一直备受语文教师的重视。想要让儿童在语文写作中如有神助，笔走龙蛇，首先，就需要我们小学语文教师正确认识写作教学中存在的问题，积极转变教学理念和教学模式，以学生为本，培养学生的创造力、想象力和思维能力，使他们能够写出真正优秀的作文，灵活应用书面表达能力，推动语文教学课堂效率的提升，提高语文学科素养，为未来发展奠定坚实基础。