做一个“有温度”和“有深度”的班主任

郭艳花

（北京市顺义区芳草外国语学校，北京 101300）

众所周知，一名好的班主任，她所做的工作将对学生健康人格的形成产生直接影响，甚至会直接影响学生的一生。那么如何当好一名既有“温度”，又有“深度”的优秀班主任呢？笔者结合自己在北京市顺义区芳草外国语学校从事多年班主任工作所积累的经验，谈几点体会。

一、保持爱的温度，创设温馨环境

习近平总书记在提到教师应具备的“四有”素养中，特别提到了“教师应具有仁爱之心”，可见“仁爱”在教育工作中的巨大作用。我们作为一名班主任也深深明白，爱是教师职业道德的核心内容，如果我们不热爱教育事业，不热爱学生，就不配当一名人民教师。因此，在日常的班级管理工作中，班主任要用自己的爱去影响和感染学生，为学生创设出良好温馨的学习环境。一是要平等的对待每一位学生。班主任要相信爱的力量，相信通过自己春风化雨般“有温度”的教育，学生都能够得到良好的发展。我们应该知道，教育的目的不仅仅是将应有的知识传给学生，更重要的是要培养学生良好的思想道德。通过平等的对待每一位学生，让学生感受到自己被关注、被理解，进而积极地投身到学习中；二是要主动的关爱学生。大都市的学生独立性不强，在学校中往往表现为依赖教师，这就需要教师在教学中多关心学生。例如有的学生因为学习困难或者是生理缺陷等原因，会产生自卑感，上课不敢积极的发言，课后不积极的参与学生们的集体活动，这对学生的身心发展具有阻碍作用。这时班主任就要更多的关注学生，关注学生的心理问题，并采取有效的方法帮助学生摆脱心理阴影；三是要把“爱的温度”送到家。班主任不仅可以在课堂上多鼓励学生，让学生大胆的说出自己的想法，也可以在课后到学生家中进行家访，对一些学习存在困难的学生，要及时发动优秀同学与他们结成帮扶对子，帮助他们树立起上进的自信心，逐渐的消除学生的心理负担，从而健康成长。

二、深度了解学生，构建良好关系

实践证明，在学校班级的管理中，深度性的了解和研究学生，积极构建良好的师生关系，是高效开展进行班级管理的基础和前提，也是实施“有温度、有深度管理”的关键。就我们芳草外国语学校而言，几乎每个班级管理中都存在一种现象，即有些教师在教学的过程中得到了学生的尊重，但是却缺乏影响力，这就是教师未能够深入细致的了解学生，没有与学生构建良好的师生关系所致。可以想象，在教育中缺乏爱，缺乏对学生真正的了解和关心，就不可能真正的发挥教育的作用。因此，教师在教学中要深入细致的了解和研究学生，进而采取有效的管理方法，促进学生健康发展。教师一是要在教学中要用心观察学生，了解学生的家庭背景、个性特长以及兴趣爱好等等；二是要更新自己的教育教学理念，不能够将自己视为管理的权威，而要在课堂教学或者是课后的交流中与学生平等的交流，用自己的真诚打动学生。师生之间建立起彼此的信任，促进管理工作的顺利进行；三是班主任要定期的召开家长会，通过和家长交流进一步了解学生，建立良好的家校联系，更进一步的了解学生，促进学生健康快乐的成长。

三、凝结团队温度，构建和谐班级

打造良好的班风有助于凝结和谐的向心力，因此，让学生在班级的学习中感受到团队的力量，增强学生学习的积极性和自信心，增强班级的凝聚力。班主任一是要以身作则，遵守班级的规章制度，对一些不遵守班级制度的学生要按照相关的制度进行批评教育，进而引导学生在集体中要有团队意识，要遵守相关的规章制度，而不是自己想干什么就干什么；二是要多开展一些课外活动，在活动中增强学生的凝聚力。比如开展短跑接力赛、拔河比赛或者是开展一些游戏，让学生在活动过程中彼此熟悉、和谐相处。相对成人而言，学生合作意识单薄，这就需要在活动的过程中，班主任要引导学生积极的进行合作，让学生树立起团队意识，进而教会学生合作学习，学会关心他人，引导学生明白一个人的力量是有限的，而集体的力量无限大；三是要利用好班级资源，如黑板、墙壁、窗户等，可以定期的办黑板报或者是在墙壁上张贴一些优美的文章，潜移默化的引导学生，让学生在这种环境中受到熏陶和感染，增强学生的文学和文化意识，进而净化学生的思想和灵魂，提升学生的整体素养，让学生更好地认识社会，认识自己。总之，树立良好的班风对学生的成长和发展具有重要的意义，对于构建和谐的班集体也具有重要的作用。

四、深度挖掘亮点，激发学习热情

每一个学生都有自己的优点和潜力值，这需要班主任去挖掘和发现。如何有效挖掘？这就要求我们去深度了解学生，发现闪光点和潜力值，及时激发学生的学习积极性和热情，促进他们富有个性的发展。教师一是要注重日常的观察，每一个学生都有自己的特点和优势。比如有的学生比较外向，善于主持或者是辩论，那么，教师就要充分发挥学生的这一特长，积极地开展辩论赛、演讲比赛或者是朗诵比赛等，让学生的优势得到充分的展示，提升学生的自信心。一些性格较为内向的学生，但是文笔较好，善于写作，教师就要鼓励学生多参加一些作文比赛，增强学生的自信心。同时，在教学中要鼓励这样的学生积极地发言，让学生能够得到锻炼，通过发言让学生敢于在公众面前大胆的表达自己的观点；教师二是要在日常的教学中，积极组织学生积极地开展各项实践活动，在活动中锻炼学生的能力，让学生的优势或者是闪光点得到充分的展现。同时能够帮助学生将学到的知识运用于实际的生活当中，真正的达到学以致用的目的；教师三是要在教学的过程中发现学生身上的闪光点，并及时与家长进行沟通交流，让学生的闪光点得到充分的发挥，激发学生学习的积极性和创造性，进而提升学生的学习热情，使他们的潜力值尽早表现出来并予以培养。

综上所述，班主任工作平凡而光荣，辛劳而有乐趣。我们作为班级的管理者，要有“温度”的去爱学生，还要有“深度”的去充分的了解和研究学生，用自己的人格引领学生的人格，充分的发挥教育的力量，这才是一名优秀的班主任。