浅析如何提升学生在高中英语学习中的兴趣

王娟兰

（江西省高安市石脑中学，江西 宜春 330800）

我国古代教育先驱孔子在《论语》中说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦也曾说过：“兴趣是最好的老师。”这些都说明了兴趣在推动人主动并出色地完成学习任务中起着重要的作用。而学生对于感兴趣的东西，也会变被动为主动，学起来也就觉得轻松，没有负担。因此，为了让学生喜欢我们的英语课，首要的就是激发他们的求知欲望。那么如何激发学生在英语课堂上的学习兴趣呢？

一、创设轻松愉快的学习环境是培养兴趣的前提

传统的教学模式和方法总是教师讲授课程“一言堂”，学生始终处于被动的学习地位，没有轻松愉快可言，更无兴趣可谈。因此，教师要根据中学生好奇、好动、好玩、好胜等特点和思维发展的规律，采取灵活多样的教学方法，营造轻松愉快的学习氛围，使学生经常保持浓厚的学习兴趣，让学生感受到学习英语知识的快乐感，从而增强自信心、奋发向上。对学生言传身教。在学生面前，我尽可能以饱满的工作热情，乐观、积极、自信的工作态度，用亲切的面容、充满期待的目光去了解、关心学生，尊重学生，较好地驾驭自己的情绪，循循善诱、耐心细致，随时注意保护每个学生的自尊心和自信心，多鼓励、多挖掘学生身上的闪光点，用友好去感染他们，用爱心去温暖他们，使学生得到情感体验，从而产生相应的情感共鸣。帮助学生克服学习过程中的焦虑情绪。焦虑是妨碍学生学习的一个最重要的情感因素。有些学生没有良好的心理素质，性格内向，课内课外默不作声，害羞、胆怯，不敢张嘴，生怕出错丢面子、出洋相。这样，越不张嘴就越不会读，恶性循环下去，渐渐地对英语学习就不感兴趣了。教师从多层面、多角度了解学生，用发展的眼光评价学生，同时也教会学生学会客观地评价自己，对培养学生学习的积极性、主动性和树立自信心均有很大的推动作用。让学生始终感到“我不错”“我能行”“我不比别人差”，从而积极地投入学习活动中，以良好的心态参与到英语学习中来。要“寓教于乐”“动静结合”“学用结合”“师生配合”。英语有一则谚语：“良好的开端，就是成功了一半。”导入新课要讲究艺术。课前，可根据教学内容，合理安排导入课堂。比如让学生进行课前三分钟英语会话练习，自由演讲，或集体唱一首英语歌曲，从而活跃气氛，激发学生的兴趣，完成教学前的预热活动。教学中教师要精讲，长则生厌。要变讲为提问，学生大量的时间是参与而不是旁观者，要让学生学中用、用中学。只有这样学生才感兴趣。要注意在实践中满足学生的“成功欲”，不同水平、不同层次的问题和语言材料要由不同水平、不同层次的学生实践。这样，每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感，从而情趣大振、热情倍增。一堂课，始终要让学生学得轻松愉快，充满情趣。在英语教学中，我经常利用多媒体教学手段，动画、图片等直观手段，尽可能多地为学生提供丰富的语言材料，创设真实的语言情境，引导他们积极参与英语交际活动，提高学生了解他人情绪的能力，从而学会处理好人际关系。

二、鼓励学生多学多练，培养英语学习兴趣

英语教学不同于其他学科，教学内容不能单纯的局限于知识的积累，而是更加侧重于实践。而要想进行课堂实践活动的良性开展，就需要培养学生的学习兴趣。教师就要善于改变教学方法，突破传统教学瓶颈。我们都知道实际的课堂上，教学主体只有两个，一个是教师，一个是学生。教师的授课方式方法很关键，优秀的英语教师能够鼓励学生研究实践，给予学生一些学习方法。而让学生真正的对学习充满兴趣。简单地说：只有当教师的讲授，能够被学生所理解，甚至是学生通过教师的讲解，能够综合自己的各种知识，阐述出自己的见解，互有补益教学相长，这样的良性教学才能激发学生的学习兴趣。而要想达成这样的教学氛围，学生自身的英语知识积累是必不可少的。作为教师要有意识的鼓励学生多学多练，敢于表达自己的想法和见解，这样才能激发学生的学习兴趣。同时，英语课堂教学中学生与学生之间的沟通也十分主要。同学之间进行英语口语交流不仅能有效的提高口语交流的顺畅度，更是有利于树立学生的口语表达自信能力。

三、英语教师应该适当地利用多媒体教学，使课堂有声有色

长期以来，有些教师尤其是老教师一直习惯于chalk+talk的教学形式，学生的参与感不强，教学效果不甚理想。而多媒体英语教学能以文字、符号、图形、图像、活动影像和声音等多种媒体信息，做到图、文、声、色并茂，字幕与动画的巧妙运用，使音、形、义有机结合，能帮助学生更好地感知和理解语言的形式和内容。例如，我在讲解高一上册unit6Goodmanners的时候，为了让学生对中外餐桌礼仪了解的更多，我利用电脑里的画笔描绘了很多具有相关内容的图画。用projector一一播放，让学生一一判断正误。我还在网上搜索了一些刀叉、酒杯、食盘等餐具，而且故意把顺序弄乱，让学生到电脑前利用简单的powerpoint知识调整图片顺序。这样生动直观的形象和视觉效果，刺激了学生的感官，产生良好的兴趣和情绪，而且调动了学生的动手能力，进而也使课堂“活”起来。但是使用多媒体也要注意根据课堂内容所需恰当使用，有很多教师为了免去抄一黑板知识点的麻烦，也不管是否有必要几乎堂堂必用；还有一些教师为图省事、方便，喜欢拿来主义，直接在网上下载现成的课件使用。可是每个教师都有自己的讲课思路，这种照搬照抄的方式不但不利于教师自己的进步还可能会在课堂上弄出笑话来。

总之，兴趣在高中英语教学中十分重要，兴趣是学生学习的内在动力，教师在教学过程中要着重注意对学生兴趣的培养。学生有了兴趣，便有了求知的欲望，教师的工作也能够进一步得到开展。或许在未来的教学过程中会遇到问题、困难，但是我相信只要教师满怀激情，用热情来面对解决问题，用热情来感染学生，与学生携手共进，那么未来一定是光明的。