小学品德与社会课堂教学存在的问题及解决对策

符金平

（湘西自治州泸溪县洗溪镇中心完全小学，湘西 泸溪 416114）

随着我国素质教育的深入发展，小学品德与社会教学的重要性日益突出。需要在幼儿期对儿童的未来发展进行培训和研究。小学阶段是学生养成习惯、形成思想素质的主要时期。小学品德与社会教学不仅有利于学生人格的发展，而且对学生人格的发展也有积极的意义。然而，作为一门学科的特殊教育意义，道德素质和社会在实践教学中仍然存在着不良的教学效果，但为了提高学生对社会品德与社会学习的认识，有必要寻找科学的方法来改进小学的教学。

一、小学品德与社会课堂教学存在的突出问题

（一）教师对教材理解不够深入

目前，很多教师对教材理解得不充分。小学的品德与社会是一门综合性课程，涉及很多方面。通过学习品德与社会，学生能够培养良好的道德素质，树立正确的三观，促进未来生活的发展。教师要认真研究和分析教材，找出教材的关键点、难点和关键点，掌握教育的节奏，在教育计划中，要扎实地连接知识点，确保良好的教室教育效果。

（二）课堂教学缺乏趣味性

缺乏趣味性也是小学品德与社会教育的一个突出问题。品德与社会与科学是不同的。他们不重视培养学生的逻辑思考能力，是引导学生树立正确的价值观，培育学生良好的道德观念和社会。在这种情况下,教师在日常的教育过程中直接教材中的理论知识无法解释,否则必然导致教室的教育乏味的邀请,学生会在长期、品德与社会课程的讨厌。

（三）受到应试教育的影响，重视程度不够

另一方面，随着社会的发展，学校教育从应试教育向素质教育的转变还存在许多障碍。在入学、择校等各种压力下，文化节目的重要性被夸大，伦理和社会方案的重要性被家长和社会所忽视。道德修养是儿童成功过程中不可缺少的一部分，不容忽视。这种社会趋势也会对儿童的学习兴趣产生重大影响。因此，重申道德素质和社会教育的重要性，充分肯定道德素质和社会教育，可以给予更大的道德自由和广阔的发展空间，从而使道德素质和社会教育得到进一步的发展。

二、提高小学品德与社会课堂教学质量的主要对策

（一）提升教学方式及内容的趣味性

学生们仍然处于有趣的年龄，对新事物充满好奇。如果在品德与社会教学中增加一些有趣的教学内容，肯定会激发学生的积极性和课堂的积极性。同时，丰富有趣的教学内容可以缓解紧张的课堂气氛，让学生轻松愉快地学习知识。因此，教师不仅可以按照教学大纲讲授知识，而且可以在生活中添加一些有趣的东西，并结合一些情境来创造方法，以提高教学方法和内容的趣味性。下面是“社会文明对话”过程中品德与社会内容的一个例子。在教学过程中，教师可以将生活中的各种文明现象作为教学案例，并与教材知识相结合，丰富教学内容。例如，教师可以在公共汽车上设置一个教学情境，让学生思考公共汽车上会发生什么民事行为。然后，老师可以在公共汽车上收集一些好的人和好的东西，并把收集到的图片和视频作为课堂的内容。通过使用图片和视频作为课程内容，可以使枯燥的文本生动、有效地提高课程内容的趣味性。同时，在讨论问题的同时教学生看视频，可以有效地引导学生学习和探索课本知识，从而鼓励学生参与课堂讨论，从而给学生更多的表达情感的机会。

（二）建立明确的教学目标

我国的课程改革对教师的专业发展和综合素质提出了更高的要求。因此，在小学的道德和社会课程教育中，教师应社会发展的需要，继续深化教材研究，明确教学活动的总体目标和具体方向，促进学生健康发展。教学工作过程中，教师要确立明确的发展方向，研究教材开发，确立各章总体方向和小目标，然后开展小目标的教学活动，保证教学的有效性。是效果。例如，在“助人为乐”的授课设计中，教师可以组织学生讨论“老人摔倒时，他们该帮助还是不能帮助”的主题。通过讨论，学生们可以积极形成帮助他人的精神。在讨论中，教师应该注意活动管理，避免暴走的争论问题，影响到正常的教室教育活动。

（三）多媒体教学设备的应用

在小学品德与社会课程中，教师应充分利用多媒体设备进行情境教学。在这一过程中，不仅要提高学生的学习兴趣，而且要深化学生的知识理解能力。学生学习时总是采用传统的教学方法。学生们厌倦了单一的课堂教学模式。老师是最好的。利用多媒体教学方法，通过图像和视频的音频效果来吸引学生的学习兴趣。在实施可持续发展教学时，教师应下载一些与自然环境有关的图片和视频，以便学生在多媒体演示过程中对环境危害有直观的认识，因为教师的语言陈述不能使学生比真实的图片和视频更深入地理解，学生也可以拍摄自己的生活区域。有效整合，教师可以引导学生回忆家乡的环境变化，以及每年的季节变化，了解环境变化对我们生活的影响，学生可以通过这些照片了解可持续发展的重要性。

结束语：

总之，品德与社会教育效果的评价不能简单地依赖于教师的道德教育。德育除了依靠学校的单边力量外，还需要社会各界、学生和家庭的合作。政府部门的政策引导，社会各界的广泛支持，学校和教师的积极实施，是搞好小学生道德教育和社会教育的必要条件和充分条件。只有形成强大的合力，形成多党合作、共管的良好局面，提供丰富的课程内容、创新形式、教育方法和手段，完善小学德育管理措施，才能达到提高社会道德水平和教育质量的目的。