在初中物理学习中如何培养学生的观察能力

高翠红

（河北省唐山市滦南县南堡镇杨岭完全学校，河北 唐山 063500）

所谓观察即有目标、有步骤、有计划的运用各种感觉器官来了解事物现象进而发现事物本质的过程。观察是学生获取知识的手段，是思维发展的保障，也是物理学习的关键。所以在物理学习时应提升学生的物理观察能力或洞察能力。物理学习是以声音、光、力、电、热、气味等形式作用在学生的观察器官之上的，并通过这些感觉器官来完成观察的。不同的人观察能力不同，而且人的观察能力不是与生俱来的，需要后天的训练和培养。所以在物理学习中要进行培养，用有效的训练进一步强化。比如在课堂上、在实验中、在生活中培养观察能力。所以我们可以通过以下几点来提高学生的观察能力。

首先，应培养学生的观察兴趣。因此在物理学习的过程中要创造条件使学生接触各种自然、生活中的物理现象。例如在物理教学时加强演示实验、视频、图片、多媒体动画等手段激发学生产生观察的兴趣。同时在教学时设置趣味实验、演示实验和学生分组实验或者根据生活现象和生活常识设置疑问。这些问题只有通过观察才能回答，同时给同学们充足的观察时间，让他们通过观察总结出答案，进一步激发学生的兴趣。比如树底下的圆斑、手影怎样形成的？光在水槽中传播的路径等等。通过这些有趣的物理现象，有趣的物理实验进一步吸引学生的注意力，激发他们学习的欲望，让他们带着欲望和好奇心投入到物理学习中。

其次就是要让学生们拥有良好的观察习惯。习惯是成功的前提，是能力形成的保证。而且较强的观察习惯能够让学生在课上的注意力更加集中，观察时才会更认真、更全面，才能收获良好的观察结论，并从中发现问题，最后在交流讨论中把问题解决。那么我们要怎样去观察呢？总体来说一定要有计划，方案也要有预定的目标。而且观察要做到细致认真全面。但大部分学生看问题往往是片面的，比如水沸腾的过程，它是怎样沸腾的？在这个过程中气泡是怎样变化的？如果观察够细心，就说水冒泡了，水就沸腾了。而没有全面的观察气泡从开始到变大的过程是不全面的。另外 抓住特征并深入分析，这样就更容易加深对物理概念、物理现象和物理规律的认知与掌握。随着学习的深入，一些测量仪器比如弹簧测力计、密度计、天平、电压表、电流表等也可以帮助学生进行良好的观察，所以我们要让学生掌握一些仪器的使用方法，让他们的观察更科学、更规范。

最后要充分利用观察环境，创造观察条件，进行观察训练。在观察过程中观察环境起着十分关键的作用，因为良好的观察环境可以酿造浓厚的观察气氛，使学生情绪高涨的加入到观察行为中，更好地促进观察并获得良好的成果。因此观察训练是非常必要的。其中观察训练大致包括三种训练形式：首先有实物观察练习，它在物理观察中有着十分重要的位置，比如星辰的变化规律、彩虹的形成等等。做为物理老师要有意识去引导他们进行观察活动的开展，观察之后要有简单的汇报，教师要适时的给出恰当的评价或者学生之间互相评价。这样进行训练可以使学生提高敏锐性和条理性，便于养成良好的观察习惯。其次就是动手实验操作来进行观察练习，主要是通过学生实验、老师演示实验、分组实验、兴趣小组实验等方式来实现。在物理实验观察中让学生有目的的进行并结合学生自己动手做实验进行观察，比如探究凸透镜成像的规律。在实验操作中进行观察练习，其中教师的引导、指点与纠正十分重要，要肯定成绩的同时指出不足使实验观察逐步完善。第三就是生活中、大自然里物理特征的观察练习，日常生活中的物理特征普遍存在，非常有利于学生进行观察。中学生有较强的好奇心，有强烈的求知欲望，为他们进行生活现象的观察提供了动力。但日常生活中有些现象容易被相关事物所掩盖，所以教师应引导学生在复杂生活中捕捉物理现象的主要特征进而了解事物的本质。

总之，物理学习离不开物理观察，学会不同的观察方法和手段，才能真正的学好物理，才能让学生的思维得到发展。所以在物理教学中我们教师应着重培养学生的观察能力和洞察能力，同时我们还要把物理观察同学生的思维发展结合起来，最终在物理学习和物理观察的过程中锻炼动手能力、表达能力、逻辑能力等。总而言之拥有较强的观察能力能让我们的物理学习事半功倍。