论高校思想政治理论课的机遇和挑战

次仁德吉

（西藏警官高等专科学校，西藏 拉萨 850000）

根据国务院颁发的《促进大数据发展行动纲要》：“探寻发挥大数据改革教育模式，推进公平教育，提升教育的支撑作用”。从某种意义上来讲，我国已经将大数据纳入国家发展策略，充分证明了其价值。但是从客观维度上讲，对高校思想政治理论课而言，大数据是一把双刃剑，在带来机遇的同时，亦发起了挑战，其有关方面的研究倍受关注。

一、大数据时代高校思想政治理论课面临的机遇

（一）增强针对性。

对于高校思想政治理论课而言，针对性有如“生命线”般的存在，是实现大学生全面发展目标的关键。据相关调查结果显示，当代大学生对传统教育模式表现出了不同程度的抵触心理，其本身缘于个性差异化，有着不同的发展需求。大数据时代的到来有效释放了学生个性，为高校思想政治理论课教学创新提供了支持，在遵循以人为本理念的基础上，使个性化教育成为了可能。

（二）提高实效性。

从某种意义上来讲，高校思想政治理论课教学是信息获取、选择与传播的过程，继而影响和熏陶了大学生的思想观念、价值取向等。因此，高校思想政治理论课教学的关键在于信息的及时获取。大数据时代，互联网技术应用极大地拓展了高校思想政治理论课的素材资源，丰富了其内容，其快速化、海量化的特征，为进一步拓展学生知识视界和思维空间提供了有利条件。同时，大数据时代还加速了信息传播，保证了一手资料获得，提高了思想政治理论课的先进性，始终与社会主义现代化建设步伐保持一致。

二、大数据时代高校思想政治理论课面临的挑战

（一）动摇教师的主导地位。

在传统应试教育模式下，教师作为中心是高校思想政治理论课的主体，主要采用课堂讲授的方式灌输知识，学生只能被动接受，容易使之滋生抵触心理。大数据时代，上述情况得到了极大缓解，其海量信息承载，为大学生提供了自主学习平台，其完全可以根据自身的实际情况主动挖掘数据和分析数据，继而形成个性的思想认知，这在一定程度上对教师的教育理念产生了质疑，动摇了其主导地位。

（二）冲击学生主流意识。

大数据时代，互联网是一个巨大的信息场，加之世界经济一体化格局的生成，融会了各国的思想文化，并产生了激烈碰撞。现阶段而言，我国多元文化生态体系逐步形成，并产生了重要的影响作用。大学生正值思想观念形成的关键期，对新鲜事物表现出了浓厚的兴趣，并具有较强的接受能力，但其本身信息分辨能力较差，很容易遭受非主流社会意识的冲击和干扰，这对高校思想政治教育发起了挑战，相关理论知识的教学难度大幅增加。在相对开放、自由的互联网环境下，海量数据接踵而至，其中不乏消极信息，如拜金主义、享乐主义等，极有可能腐化甚至同化大学生思想，将高校思想政治理论置于十分危险的境地，阻碍了我国现代化社会主义精神文明的建设与发展。尤其是部分西方敌对势力，趁机利用互联网平台对我国大学生进行思想意识形态的渗透，以此弱化我国社会主义核心价值观，这是当下高校必须要重视的问题之一。

三、大数据时代高校思想政治理论课发展对策

（一）加强师资建设，提高数据认知。

新课程改革背景下，教师作为主导是高校思想政治理论课教学实践的关键，其系列素质能力表现直接影响了此项工作实效。以上分析既是大数据时代高校思想政治理论课面临的机遇和挑战，也是对教师的客观考验与要求，其必须要立足当下，深刻认识大数据时代高校思想政治理论课的教学特点，充分发挥其优势，继续应用到工作实践中。从某种维度上来讲，大数据时代高校思想政治教育的核心目标导向是全面发展学生，要坚持以人为本的原则，善于创新，乐于沟通，建立师生间的良好关系。对此，高校亦需充分认识到师资建设战略地位，理性解读大数据时代对思想政治理论课提出的挑战，紧抓机遇，并进一步量化、细化对教师的综合素养要求，定期或不定期组织教研培训活动，及时更新教师思想理念，帮助他们准确认知大数据时代的特性及优势，丰富其学识涵养，分享业界成功经验，促进不同教师群体之间的互动交际，从而达到互助发展的效能，最终实现提升师资整体素质水平的目标。

（二）优选课程内容，抵制不良诱惑。

新时期，教师要优选思想政治理论课内容，以学生的主体需求为基点，既要丰富其中的构成元素，又要注重剔除不良信息。根据马克思主义哲学理论，人不可能两次踏入同一条河流，分析下来即世间万物均在不断的变化中，人亦如此，每个人的个性及看待问题的角度都是不同的。因此，教育工作者要注重教育对象与教育内容的针对性。在具体的践行过程中，教师要善于大数据分析，了解学生一般成长规律及个性差异，合理组织思想政治理论课教学内容，科学掌控难度及进度，保证每位学生都能深刻领悟。同时，为了降低学生的学习难度，教师可选用一些与生活紧密相关的素材材料，根据教学内容差异，选择最佳的表现方式，如文字、图片、视频等，在活跃课堂气氛之余，增强学生的参与感受。另外，教师还应融入一些网络热点事件或话题，强化社会主义核心价值观导向，引导学生正确、理性地分析问题。

（三）创新教学方法，引导学生发展。

大数据时代的形成可以说是计算机技术与互联网技术创新发展的产物，对高校思想政治理论课发展具有重要意义。在传统应试教育模式下，教师为中心，学生只能一味地被动接收知识，参与兴趣不高，甚至滋生了厌学等负面情绪。对此，教师要尽快完成身份角色的转换，以亦师亦友的身份参与学生的学习活动，注重教学方式方法创新，以为学生带来良好的学习体验，这也正是大数据时代教育的关键所在。

大数据时代高校思想政治理论课机遇与挑战并存，唯有理性、客观对待，才能最大限度地发挥其价值。未来，随着大数据时代日渐成熟，相信其必将在教育领域大放异彩。笔者希望学术界的大家持续关注此课题研究，结合实际情况，紧抓机遇，迎接挑战，有针对性地提出更多促进高校思想政治理论课发展的策略，为广大学生营设健康、良好的发展环境。