浅析我国高校篮球发展的路径研究

王利玲

（河南建筑职业技术学院，河南 郑州 450064）

一、高校篮球发展路径的原则

（一）客观性原则

坚持以学生为本这一客观事实，努力提升高校篮球服务水平。将满足广大学生的需求作为出发点和落脚点，高校篮球发展必须坚持以人为本的原则，就是要把广大学生的篮球运动需求放在首位，为他们提供有序的运动环境和创新服务。创新服务是通过对影响高校篮球发展各要素的集成创新。让广大学生获得丰富多彩的篮球运动体验，提升高校篮球运动服务质量，更好的满足学生对篮球的需求。

（二）全面性原则

高校发展路径是指在高校篮球发展的过程中与政策法规、日常教学、专业训练、竞赛体系、师资水平、物质保障、校园文化的组合方式，是典型化、示范化、具有可操作性的发展实施体系，涵盖了高校篮球发展的各个方面，并对各个方面的发展提出了具体的要求，故其具有全面性。另外，在高校篮球的发展中，不仅要确保高校篮球各个方面全面发展，并且要尽量保证各高校之间的校园篮球运动全面发展，在进一步提高高校篮球发展水平的同时，也要注意加强对篮球运动发展较缓慢的高校的扶持力度，进而全面提升高校篮球发展的整体水平。

（三）协调性原则

坚持政府主导、高校协调、市场保障。坚持着眼发展，充分发挥政府主导、社会力量参与和市场机制的作用，实现高校篮球发展主体多元化和发展方式多样化。高校在校园篮球发展过程中要协调好政府和市场的关系、以及高校中各方面因素的关系。同时还要充分发挥市场在资源配置的决定性作用，为了满足广大学生对校园篮球的需求，通过利用社会力量来拓宽高校篮球行业的市场，让高校篮球产业消费成为新常态经济发展的持续动力和有力支撑。

（四）多元性原则

坚持多元融合，开拓创新。高校篮球发展必须坚持多元融合，协调发展。以已取得的影响高校篮球发展各个方面因素的理论与实践经验为依托，协调各方，集成创新。利用各种优势资源，发展具有特色的高校篮球产业。加强高校篮球与其校园体育项目的交流互动，培育发展多层次、多门类、多形式的组织，促进校园体育的品协调发展。

二、高校篮球发展路径的功能

（一）导向功能

高校篮球发展路径一经确立，就成为高校篮球发展的行动指南，不仅为高校篮球发展指明了方向，也为相关主管部门以及教育工作者指明了工作方向和奋斗目标。

（二）激励功能

高校篮球的发展路径可以调动政府、高校和市场三面推进力量的积极性，激发他们工作的主动性和创造性，以提高各组织的工作效率。因为有了可以达成的最终目标，最终目标就可以反过来成为一种激励的力量，促进高校篮球的发展。

（三）评价功能

高校篮球发展路径是衡量和评价高校篮球发展效果的依据和标准。评价各高校篮球的办学方向、办学水平和办学效益，检查高校篮球教育教学工作的质量，评价高校篮球教师的教学质量和工作效果，检查学生篮球理论知识和篮球技能学习质量和发展程度，都必须以高校篮球发展路径为根本标准和依据。

（四）调控功能

调控功能是高校篮球发展路径运用政策的制定和实施，对高校篮球发展过程中出现的各种矛盾进行调节和控制的作用。高校篮球发展路径的调控功能主要体现在影响高校篮球发展的内部关系、尤其是文化课学习与运动队训练、学生日益增长的运动需求与不协调的资源配置等方面的关系，从而实现高校篮球和谐稳定的发展。

三、高校篮球发展路径的内容

（一）坚持政府主导，引领高校篮球发展正确方向

政府主管部门以颁布发展政策的方式来实现政府对高校篮球发展的主导作用，使政府与高校、市场有机结合。高校具体落实政府主管部门的相关政策，严格按照政策要求调整自身教学情况、训练情况、竞赛情况、师资情况、场地情况，并将发展中的瓶颈问题及时反馈给主管部门，以作为专管部门调整相关政策规章的依据；市场积极相应主管部门号召，对于高校篮球发展经费与宣传等薄弱环节进行保障，以高校篮球市场化发展为最终目标。

另外，校园篮球政策执行环境对于积极有效的落实高校篮球政策起着至关重要的作用,是实现高校篮球政策目标的最根本保障。长期以来由于我国对学校体育重视程度不足,导致高校篮球发展速度较为缓慢,与广大人民群众的期待还存在一定差距。导致校园篮球发展经费不足、场地器材资源缺乏、师资力量薄弱等问题已成为制约高校篮球发展的瓶颈因素。经费不足、场地器材资源缺乏、师资力量薄弱等问题使得高校篮球政策的实施缺乏一个良好的环境，近而导致高校篮球政策执行力不高。通过政府财政补助、购买高校篮球场地、提供培训机会等手段切实解决校园篮球发展经费不足、场地器材资源缺乏、师资力量薄弱等问题，优化校园篮球政策执行环境，保障校园篮球政策执行水平。

（二）结合自身特点，全面提升高校篮球发展速度

优化高校篮球课程设置，进一步提升授课质量。首先，合理安排课程时间。篮球课程时间安排符合学生的需求，增加课时量。提升学生兴趣，提高普通大学生对篮球运动的兴趣，通过篮球课、校内篮球竞赛和校园平台宣传等途径促使学生积极赛与到篮球运动中，并通过层层选拔成立普通大学生的院内和校内篮球队参加相应比赛。其次，统筹协作，合作式教学。统筹各地市教育体育局、体育科学研究所、职业俱乐部和高校体育学院力量，形成高校篮球教学合力。借鉴国内外先进教学经验、积极探索、总结学习各高校篮球的教学手段。高校与职业篮球俱乐部建立合作伙伴关系，让高校篮球教师和篮球高水平运动队教练员了解职业篮球队的先进管理理念与科学化教学与训练方法，更新高校篮球队的管理理念与教学训练方法，并选择适合自己施教环境的方法进行科学化教学。最后，采用新兴教学方法。高校篮球教师应树立终生学习意识，重视高校篮球教师的继续学习工作，通过定期教研、集体备课、翻转课堂、慕课等手段，达到提高高校篮球教师自身素质和教学水平的目的。通过创设高校高水平运动队教练员交流学习的平台、争取派遣出国学习和高水平运动队教练员培训课程学习机会的渠道，达到提升高校高水平运动队教练员的科学执教水平的目的。高校篮球教师教学过程中重视因材施教，根据学生不同的运动水平确定教学内容和对应的教学方法。

另外，建立全面发展型高校篮球运动队，重视体教结合发展，化解学训矛盾。高校篮球专业队队员是我国篮球运动后备人才，重视其德、智、体全面发展，运用翻转课堂、走班制等新兴教育手段解决高校篮球后备人才进行学习，可有效解决高校篮球后备人才文化课功底薄弱且水平参差不起等问题，新兴教学手段具有授课时间灵活的优点，这也恰好符合高水平运动员学习时间与训练时间冲突这一主要矛盾，有利于解决学训问题。增强高水平运动员文化课学习兴趣，提高高校篮球后备人才整体文化课水平，促进高校篮球后备人才德智体全面发展。

（三）丰富多元性校园篮球文化推广途径

建立“以学生为本”的人文校园篮球理念。篮球作为一项体育运动,其不仅具有健身功能,而且也具有教育功能,把篮球运动视为一种人生价值的教育的手段,通过篮球运动可以达到人性、人格的教育,这就是一种人文篮球理念。人文的核心是“以人为本”,那么人文校园篮球理念的核心自然是“以学生为本”。高校篮球日常教学作为高校篮球文化传播的最主要途径，在高校篮球文化推广居核心地位，高校篮球教师在篮球文化推广中起主导作用，教师在篮球日常教学中应对学生起到行为规范和指导的作用。高校篮球教师在教学过程中要培养学生遵循规则、规章制度及社会规范要求的意识，强化学生体育道德观念。竞赛规则、规章制度要求学生通过合乎规则的技战术动作，团结协作的方式，积极拼搏和艰苦奋斗的思想进行篮球运动。但在篮球运动中难免出现身体对抗的现象，这就要求教师限制学生不道德行为与不文明动作，培养学生的规则意识，使学生在参与篮球运动的过程中实现德、智、体、美全方面的发展。