浅议小学数学学习兴趣的培养

朱元林 孔凡菊

（湖北省竹溪县机关幼儿园，湖北 竹溪 442300）

小学数学是义务教育的一门基础学科。它具有很强的适用性和实用性，在小学学习中起着重要的作用。但同时，由于其较强的逻辑性、高度的抽象性和相对的单调性。此外，学习主体较年小，抽象思维尚未完全形成，小学数学学习兴趣较低已成为一个较为突出的问题。要有效地培养小学生的数学学习兴趣，必须立足于数学学习的各个方面，充分调动学习过程中的各个要素。

一、培养学习兴趣的重要意义

从理论上看，教育心理学的研究表明，兴趣是一种具有情感色彩的认知倾向，是一个人获得一定知识的心理特征，是鼓励人们寻求知识的内在动力。这种兴趣并非与生俱来的内在因素，而是后天的学习和生活中逐渐培养出来的。对学习的兴趣使快乐学习成为可能，同时也给学习带来了良好的效果。从数学的角度看，在义务教育阶段，小学数学作为义务教育课程的重要组成部分，在一定意义上具有特殊的地位。这种特殊性决定了小学数学需要更多的兴趣作为指导。一方面，小学数学既实用又实用。另一方面，与其他小学学科相比，小学数学具有较强的逻辑性和高度的抽象性。因此，对于小学数学学习来说，学习兴趣的培养就显得尤为重要。根据课程标准的要求，“全日制义务教育数学课程标准”要求学生“积极参与数学学习”。主体的学习不应被迫接受，而应是一个自愿、自主、自觉的学习和消化过程。因此，学习动机应以兴趣为最积极的因素，从而促进学生数学能力的提高和可持续发展。

二、小学数学学习兴趣的培养策略

（一）在教学中穿插游戏

孩子们天生好奇，喜欢玩游戏。在我们的教学过程中，如果把教学和游戏有机地结合起来，在中学玩和在学校玩，就更容易获得知识。如果我们在教学中盲目地在书本上传授知识，学生就会依赖死记硬背的学习，这使学生对数学感到厌烦。拒绝学习数学。灵活的游戏教学娱乐方式，提高学生的学习兴趣和参与度，培养学生的合作能力，激发学生的学习潜能，最终达到我们的教学目标。例如，在教学三角形面积的公式中，学生可以准备不同形状的三角形，在同一张面积中相互配合，并通过实际的切割和拼写，得出这样一个理解三角形的面积等于底部乘以高度除以2的结果。同样，在十进制乘法器教学中，学生很容易在产品的十进制数上出错。笔者在教学中插入了一首歌，记住：“十进制乘法器是十进制，方法与整数相同。”在计算了乘数后，回顾乘数。乘法器有几个数字，乘以小数。如果产品很小，请使用0来弥补。这样，学生就可以很容易地掌握小数和小数相乘的方法。

（二）通过合作交流及多媒体的展示，激发学生学习兴趣

现代多媒体教学方法进入课堂，为枯燥的数学课堂增添了活力。许多数学可以通过图片和视频直观地呈现给学生。例如，在学习“长方体面积时，使用多媒体课件生动地显示矩形平行体的矩形图形，并使用计算机动画软件进行演示，使学生能够直观地看到这两张脸的大小完全相等。通过自己的观察、比较和总结，孩子们的记忆力很强，不需要记住公式。在“圆柱体”教学中，让学生在课前充分预习，让学生在课堂上进行小组合作，并开始自主探索。儿童将萝卜切成近似长方体，找出近似长方体的对应部分和柱体相应的部分，推导出圆柱体积的计算公式，并通过知识传递的方法对旧知识进行重构。创造新知识。然后利用课件-沿圆柱体直径将圆柱体切割成8、16、32段，形成近似立方体，显示切割立方体，使学生能够更直观地观察，确定猜测，并总结出圆柱体的计算公式。学生在学习新知识的过程中，运用人工大脑参与教学的全过程。

（三）建立良好的师生关系

要提高学生的课堂学习兴趣，首先要做的就是与学生建立良好的师生关系。课堂教学活动的主体是学生和教师。师生关系良好，有利于教学活动的开展。小学生都很简单。他们渴望交朋友。如果他们能成为学生的朋友，促进学生之间的平等与和谐，就很容易开展教学活动。小学生正处于发展的关键阶段。教师的指导对教师人格的形成起着非常重要的作用。因此，在教学过程中，教师应注意把握学生的心理，照顾好每一位同学，并有被孩子忽视的感觉。教师应该在小学生的学习中发挥指导性作用，同时也要起到朋友的作用。对教师和学生来说，最有效的沟通方式是平等与和谐。通过耐心的交流和友谊，他们逐渐与同学建立了友谊，这将极大地提高他们学习数学的积极性，事半功倍。

（四）努力营造平等竞争的教学氛围

在学校中，学生不再是个人，而是以班级为基础的群体。在集体活动中，整个群体的习惯和氛围会对个人行为产生很大的影响。在培养学生学习兴趣时，要注意课堂环境，通过整体环境感染和培养个体行为模式。首先，我们应该建立一个平等的教学环境。教师应该成为学生的朋友，在平等的基础上与学生交流和讨论，不要被形势所淹没，不要犹豫倾听，让学生在教学中感受到快乐的气氛，愿意参与教学，敢于表达自己的观点。同时，教师应平等对待每个学生，不以任何理由提高或贬低学生，使教学没有差别。其次，要营造学生迎头赶上、迎头赶上的学习氛围。鼓励学生努力成为学习的榜样，并通过分发小红花、物质奖励和口头表扬，积极参与学习。此外，要营造和谐的课堂氛围。课堂是传授知识的主要平台，是知识转移的重要组成部分。为了充分发挥课堂教学效果，我们应该有一个轻松愉快的氛围。每个人都积极参与。每个人都在课堂上表达自己，从而充分调动每个学生的积极性。

结束语：

总之，教师应充分培养学生学习数学的兴趣。只有提高学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，才能真正反映教师的教学效果。教师应从多方面、多角度积极学习先进的教学模式，吸收更科学合理的教学方法，培养学生积极的学习兴趣和学习状态，最大限度地发挥学生的积极性和主动性，更好地实现这一目标。