浅析小学语文高效课堂教学策略

陈高松

（江西省万年县第四小学，江西 万年 335500）

随着新课改的深入实践，创建小学语文高效课堂成为我们教师追求的主要目标。所谓的高效课堂就是学生在有限的课堂时间里，获得较大的发展和提升，就是通过教学改革，实现课堂的高效率、高效益和高效果。高效课堂从“解决问题”入手，以提升学生的学习效果为主要教学目标。本文主要分析了新课改背景下我们教师如何创建小学语文高效课堂。高效课堂是以学生为主体的课堂，是以发展学生的语文思维为主要目标的课堂。新课改背景下，作为一名小学语文教师，我们要更新教学理念，创新教学方法，调动起学生学习的主观能动性，促使他们积极自主地投入到学习活动中。

一、目前小学语文课堂教学中存在的问题

（一）教师教学目标不明确

在语文课堂教学中，教师对教学目标不明确，导致学生在学习中没有明确的方向，学习效率下降。由于教师对于教学目标不明确，因此无法有针对性的开展教学活动，有些教师在对教学目标进行设定时，没有根据学生的实际情况进行合理的设定，无法较好地满足小学语文课堂教学的需求。

（二）以教师为主体，忽视学生主体性

现阶段，我国小学语文课堂教学中，主要以教师为课堂主体，而学生的主体地位弱化，长此以往不利于提高学生的学习热情，在课堂学习中学生情绪懈怠，教学效率得不到提高。我国小学语文课堂上，仍然为传统的教学模式，教师通过面对面的进行语文知识的灌输式教学模式，学生被动的听课，这种教学模式导致课堂上给予学生进行自主思考的机会较少，无法培养学生的创新能力及语文表达能力。

（三）教学形式过于单一，不利于活跃课堂气氛

传统的小学语文课堂教学中，一般主要采用教师书写板书的教学形式，学生在学习过程中，会出现注意力不集中等问题，课堂气氛较不活跃。由于教学形式过于单一，学生在长期的语文课堂学习中，没有新颖的教学形式出现，会使学生失去对学习语文的热情，课堂学习中学生学习效率低下，不利于学生语文水平的提高。

二、提高小学语文课堂教学效率的策略

（一）激发学生的学习兴趣

新课导入虽然只占用短短的几分钟，但是如果我们教师能够充分地把握好这几分钟，就能将学生的学习兴趣调动起来，为创建高效课堂做充分的保障。因此，小学语文课堂教学中，我们教师要结合小学生的学习特点，结合教学内容，巧妙地设计导入语，促使学生带着浓厚的学习兴趣投入到课堂学习中。首先，是多媒体课件导入。现代信息技术背景下，基于信息技术的多媒体课件已经成为课堂教学的重要组成部分。它能够图文并茂地呈现教学内容，能够促使学生像观看动画片一样，展开新课的学习，从而有效地激发学生的学习兴趣。例如《翠鸟》，作者抓住了翠鸟的本质特点，将对翠鸟的喜爱之情淋漓尽致地表达了出来。生活当中，很多小学生没有亲眼见过翠鸟，他们只能结合文章的描述展开想象。多媒体课件背景下，我们教师可以运用多媒体课件呈现翠鸟的图片或者视频，呈现翠鸟的叫声，让学生直观地感受翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴巴，进而让学生高效地展开课文的学习。其次，是创设生活化的情境，结合学生的生活实际导入新课。小学语文教材中的很多文章，都是和学生的生活实际息息相关的，我们教师可以引导学生联系生活实际展开新知的学习。例如《和时间赛跑》，这篇课文是关于珍惜时间的。在这个世界上，时间对于每一个人而言都是最公平的，无论你是富有还是贫穷，无论你是年少还是年长，一天都是24个小时，一年都是365天，教师可以引导学生讲述自己对时间的看法，让学生在对时间的思考中展开新知的学习。

（二）教师转变课堂教学模式

可以通过改变语文教学模式来实现课堂教学效率的提高，教师应该充分认识到传统的教学模式已经不能满足新课改背景下提升学生综合素质的要求。教师在进行语文教学中，要制定科学合理的教学目标，通过教学目标来合理指导教学内容和教学方向，学习语文不能停留在让学生通过硬性记忆的方式学习知识，而要对教学模式进行不断的革新和完善，通过语文学习对学生进行文化知识及文学修养的培养。在新的教学目标下，教师不仅要注重学生掌握语文基础知识的水平，更要重视培养学生的学习能力，通过语文课堂来培养学生自主性学习和发散性思维，培养学生的创新能力。让学生成为语文课堂学习的主体，让学生积极参与到课堂学习中来，提升学生的学习热情，让学生爱上语文，从而更好的提高语文课堂教学效率。

（三）加强师生互动交流

在语文教学过程中，教师要完善语文教学环节。首先，要正确引导学生进行课前预习，通过课前预习可以使学生在语文课堂上，快速的进入学习状态，进行削减在课堂上占用的时间。其次，在语文课堂上，教师应该利用有限的时间使学生在轻松愉悦的氛围中，根据教学目标让学生掌握语文知识，通过课上课下加强与学生之间的交流，及时的了解学生在学习中遇到的问题和难点，调整自己的教学方案和进度，避免因为师生交流不足产生的教学失误。最后，教师还需督促学生进行课后复习，强化他们对知识的记忆和掌握，从而避免因学生对授课内容记忆不深导致的课堂进程延误。总是，通过完善语文教学环节，加强师生交流等方式，实现语文课堂教学效率的提升。

三、结束语

综上所述，要想有效的提高小学语文课堂的教学效率，需要语文教师不断的进行教学内容、教学形式、教学方法等的探索和完善，要加强教师之间的交流，分享有效的教学经验，通过坚持不懈的努力来实现语文教学效率的提高。