简析小学课程建设中的德育融合

陈燕

（广东省珠海市斗门区乾务镇五山中心小学，广东 珠海 519175）

由于学生的心理发展还不成熟，教师需要正确引导学生的价值观和人生观，在教学中树立正确的学习观。德育可以很好地调节学生的行为和认知。传统的道德教育是通过教师灌输的方式进行的。教学效果不理想，造成学生厌倦。小学综合实践课的出现改变了传统的教学方式。在教学过程中，具有很强的目的性和合理性。通过实践活动培养小学生的道德教育知识，将道德教育知识渗透到小学生的日常生活中，更好地实现教学目的。

一、在基础课程中融合德育

基础课程强调小学生基本素质的形成和发展，他们是所有学生的必修课。道德和法制课程是培养学生理想、信念和社会主义核心价值观的主要途径，也是培养学生习惯的主要阵地。提高德育的针对性、实效性和感染力，使学生在德育情感、德育判断、德育行为等方面得到和谐发展。语言课程具有人文性与工具性相统一的特点。语言教学不仅要讲授、解谜，而且要讲道。德育在小学语文教学中普遍存在。我们善于在课文中挖掘德育素材，创造适合学生年龄特点的情境，使德育能够微妙地培养学生的世界观、价值观和人生观。数学科学信息课程是培养学生探索能力、逻辑思维、创新思维、实事求是的科学素养。英语课程培养学生的国际视野、国际理解和全面的人文素养。综合实践课程培养学生的生活技能、工作习惯、动手实践、合作与沟通能力。

二、建设良好的德育教育环境

小学实施综合实践活动课程的首要任务是认真设置教学内容，营造良好的德育环境。为了提高学生德育效果，必须合理安排和设置德育内容。在设置中，第一步是根据教学需要选择合适的德育科目。在选拔过程中，必须严格按照教育的理念和目的进行筛选。学科要满足当代小学生的发展要求，具有教育发展的新特点，对小学生有更大的意义和启示。然后，我们应该考虑教学科目是否符合小学生接受的范围。小学生的认知能力有限，必须保证教学科目能被小学生接受，不能脱离小学生的生活范围。学校必须严格选择教学科目。如果教材超出了学生接受的范围，将直接导致学生学习兴趣的下降，失去德育的意义。例如，在尊老爱幼的教学活动中，教师需要将这种思想渗透到学生生活的各个方面，如家庭、学习、课外等需要合理配合，进行道德教育。这样，学生就能更好地理解德育的意义。

三、加强理论和实际联系，开展多元化实践活动

大多数教师在对学生进行道德教育时，只根据课本的安排依次解释理论知识。枯燥的内容并没有引起学生的兴趣，主要是因为他们所学的东西和实际生活之间缺乏实质性的联系。为了使学生认识到“点滴式”德育的重要性，教师应将生活要素融入到学习内容中，选择与学生关系密切的典型故事和电影，通过书籍、杂志、黑板报等形式进行展示，使学生不仅能感受到所带来的正能量。通过模型，也产生了对模型人物和行为的尊重。逐步识别哪些是值得做的，哪些是不值得提倡的。例如，为了纪念“九一八”事件，教师可以组织高年级学生观看中日战争系列影片《土城血证》。看完电影后，可以组织学生讨论并得出“珍惜生命，热爱和平”的结论。此外，教师作为德育课的重要管理者，应该作为学生的模范带头人发挥重要作用。因此，在日常德育教学过程中，教师应严格自我约束，端正自身的思想作风，发挥积极的示范作用。

四、通过开展自我认识活动，培养学生的公德

对于学生来说，自我认识一般包括三个方面：现实自我、理想自我和镜像自我。因此，教师在实施自学实践时，应从这三个方面入手。所谓真正的自我，是学生对自己实际学习能力的理解，一般是基于自我认识；理想的自我，是学生对自己的学习能力在想象中或在未来的期望，镜像的自我，是从别人的眼睛里反映出来的自我形象，也就是说，镜子中的自我别人的眼睛。以上三个方面的自我意识属于抽象层面，学生很难理解，因此教师应通过丰富的生活经验和专业理论知识引导学生，鼓励学生自我反思和自我意识，让学生通过自我反思和自我选择建立相关概念。在教学中，教师有责任对学生有全面的了解。对学生要有深刻的认识，帮助他们根据自身特点建立有利于自身进步和发展的自我概念，以保护学生的自尊和自信。此外，要在小学生中开展科学的自我意识活动，帮助他们形成良好的生活和学习态度，使他们在学习和生活中遇到困难时始终保持积极的态度，以良好的姿态和热情作出反应，培养出良好的品格。

五、避免网络的负面影响，对学生进行德育渗透

相对而言，学生的思想相对简单，对大多数事物没有明确的判断标准。网络给学习和生活带来了许多便利，但信息的真实性值得研究。学生容易受到各种不良信息的诱惑。尤其是在互联网日益充满活力的时代，学生更容易沉迷于网络游戏的世界，网络问题再次成为学生身心健康的威胁。因此，在小学德育过程中，教师应自觉提高学生分辨是非的能力。要努力从思想层面提高学生的道德认知能力，使他们能够容易地判断事物的好坏。无论是在学习中还是在生活中，教师都应该限制学生的行为，使学生能够理解所涉及的道德规范，只有对每件事都有明确的判断，才能抵御网络的不利影响。因此，学校和家长应加强相关管理工作，确保学生正确认识对错。教师应引导学生正确使用网络渠道，利用网络方便学生在学习中获取信息，利用网络解决学生生活中的实际问题。这也是学生获取知识的重要途径。

总之，在小学教育教学阶段，小学德育教学是一项非常重要的内容，它直接影响到学生的思想水平和个人素质。现代教学充分认识到德育的重要性，并将相关的教学理念融入到现有的教学体系中。在这方面，相关教育工作者应积极开展道德教育，做好与学生家长的沟通，更好地开展相关教学，使学生得到更好的成长。