高校声乐教学现状及改革浅析

赵轩

(沈阳师范大学附属艺术学校，辽宁 沈阳 110000)

一、高校声乐教学现状分析

（一）声乐理论教学不完善

在声乐教学活动中，为了充分保证实践活动的有效开展，学校应以科学的教育理论为指导。但是现阶段的声乐教育中，专业书籍数量较少，而且在声乐教学课题中也没有对其开展系统性的研究，这就导致高校在理论体系的建设上，依然存在着十分明显的不足。该问题也阻碍了学校声乐实践活动的正常进行。因此，若要更好地满足声乐教育的基本要求，就需丰富声乐教学的理论，同时以实践活动加深理论知识的理解，将理论与实践有机结合。

（二）教学模式滞后

现阶段的高校声乐教学中，教师依然采取传统的填鸭式教学方式，该种教学模式让学生在课堂上十分被动，无法充分满足学生的学习需要。此类教学方式片面关注教学的整体性及统一性，没有关注学生的个性特征，忽视了声乐艺术的丰富性与多样性，阻碍了学生的个性化发展。

（三）教学实践匮乏

声乐教学需要理论与实践相结合，一方面要培养学生的声乐技巧，另一方面还需引导学生积极参与声乐实践。虽然我国现阶段也设置了部分声乐实践课程，但是课堂教学中声乐技能训练数量明显不足，同时也没有为学生创造足够的社会实践平台和机会，因此学生不具备较强的应变能力，长期采用这种教学模式无法培养社会需要的高素质人才。

二、高校声乐教学的改革策略

（一）合理安排声乐教学内容

声乐教学内容的选择影响了声乐教学的效率。高校声乐教育教学中，教师应科学选择声乐教学的主要内容，并且还应充分掌握基础性的声乐尝试，积极引导学生了解声音类型和声部定位。与此同时，教师需为学生讲解基础乐理知识，结合声乐歌唱的内容，要求学生积极开展歌曲练习，以实践加深理论知识的理解。另外，教师还需培养学生的音乐审美，充分调动学生对声乐学习的主动性与积极性。

（二）加强师资建设

高校声乐教学中，教师非常关键，该课程对教师的综合素质提出了十分严格的要求。首先，音乐教师必须具备丰富且扎实的乐理知识，在日常的教育教学中，要始终坚持理论与实践相结合的原则，从而积极引导学生正确开展实践活动。其次，教师必须高度重视学生的技巧训练，在教育教学中引导学生融入到音乐课堂教学中，激发学生的学习兴趣。再次，学校要求教师在教学中不断提升自身的专业能力。高校声乐教师在日常工作中要注意创新，增强创新意识和创新能力，加大理论研究力度，同时完成多种形式的实践活动，进而推动高校声乐教育的健康发展。最后，教师在教学中需以教书育人为主要任务和目标，而这就要求教师积极学习新的理念，提高自身的综合素质，进而更加全面地掌握不同的教学方法，以此来改善高校声乐教学的综合水平。再者，高校也应为教师提供外出进修的平台，让教师进入更加专业的学校中学习深造，不断提高其职业能力和专业素养。

（三）增强声乐教学的实践性

学校要适度组织课外声乐教学活动。声乐教学主要集中于课堂教学，为了保证教学的效果，教师还可合理应用课外资源进行声乐教学，研究显示课外教学能够显著增强学生声乐学习的积极性，同时也满足了学生的求知欲。组织野外声乐创作等多种课外活动能够以声乐的方式来表达课外环境，进而提高学生的参与度，培养学生独立思考的习惯，拓展学生的思维。如在复杂类的戏曲教学中，教师可在课堂教学中为学生讲授学习的大致流程及方法，之后结合实际，在确保学生安全的前提下，带领学生到户外进行更深层次的学习，进而实现知识的融会贯通，有效提高声乐教学效率。

（四）践行多样化的声乐教学模式

现阶段，很多高校在声乐教学中均对练声曲制定了十分细致的量化要求，其中明确规定了学生每学期必须完成的练习曲目数量。为了达到教学要求，教师在日常教学中，应当结合实际情况选择声乐教材，而这也将直接影响声乐教学的整体质量。选择声乐教材时，教师需采取个性化教学措施，根据学生的音乐理解力、接受力和表达力，选择适合学生练习的教材，同时参照学生的练习情况选择合适的曲目，曲目需要积极向上，这样才能更好地展现出课堂教学的特色。另外，教师在选择教材的过程中，要不断丰富教材内容，在声乐教学中，积极鼓励学生自主学习，激发学生的创作热情。

三、结语

综上所述，高校声乐教学中，教师应采取有效措施积极培养学生的实践能力，在督促学生掌握声乐学习的本领和技巧的同时，还需引导学生积极参与到校内外组织的艺术实践活动当中，从而积累更多的表演经验，更好地驾驭舞台，有效增强学生的临场应变能力，提高学生的综合素养。此外，学校还需为学生提供多种实习岗位，在实习中不断完善自身的声乐技能，这样也能让学生了解市场对声乐专业人才的基本需求，引导学生尽快适应社会。