初中英语课堂提问教学的有效策略

马小霞

（宁夏省吴忠市红寺堡区第二中学，宁夏 吴忠 751999）

在传统的初中英语课堂中，完全是为了考试而教学的，对于学生的实际英语表达能力的提高没有多大的作用。在应试教育背景下，学生学到的大都是“聋哑”英语。而在当前新课程改革与素质教育的不断深入推进下，我们对于学生语言能力的实际掌握有着新的要求，学生不能说不能用的语言，对于学生的教学来讲就是在浪费学生宝贵的时间。所以，要充分发挥学生主体性地位作用，关键还是在英语课堂 上找到一个合适的切入点，无疑，这个切入点就是在英语课堂上对学生的提问，通过提问来实施有效教学。

一、初中英语课堂提问教学的重要作用

（一）促进师生之间的交流

教学之间本身就是双向的关系，在课堂上保持一定的交流对于课堂的氛围本身有着很大的提升，特别是在英语的教学课堂中，保持双向的英语互动很必要。但当前初中英语课堂师生之间交流的一个现状是，由于一些学生自身的英语基础还比较薄弱，同老师之间用英语交流的意愿也不是很强。所以，如果教师都不愿意与学生进行英语的交流的时候，那么学生对于学习英语的兴趣是不是会大打折扣呢？无疑，这也会造成学生在今后的英语学习中从不敢讲到不能讲的尴尬情况。

（二）提升学生的文化意识

我们在展开学生对于英语学习情况的调研中，经常能够发现很大一部分初中同学对于英语的学习是充满疑惑的，不明白英语能够运用的地方，其实这也就是我们教学中以及生活上对于英语的运用不足所导致的，所以加强英语课堂中的英语运用非常必要。从大的层面来讲，学习语言的过程是一个接触和深入另外一种文化的过程，只有对另外一种文化具有较深刻的体会才能将语言真正运用到实际交流和社会生活中去。从小的层面来看，语言的学习就是生活的点滴，在课堂中加强练习，能够在一定的程度上使得学生在学习语言本身的同时又能够对语言所涉猎的文化有一定的了解。

（三）培养学生的学习兴趣

每一门语言的本身都有着极强的幽默性和趣味性，只是在外国语教学的过程中，教师教学方式的表达会使得一些学生觉得外语学习很乏味；比如在初中英语的课堂之上，看到的总是英语本身的符号，对英语的学习停留在怎样记住单词，如何记住语法，这样只会让学生停留在“记住”的学习层面，而并没有达到理解或者学习的层面。所以，我们在教授英语的时候，可以结合一些诙谐幽默的外语文化进行教学，让学生感受到学习英语的乐趣。比如，我们教导学生需要记住单词的每个字母，如果记忆错误就会造成很大的问题，如果将Wifi，记忆成了Wife，那么会造成很多笑话。

二、初中英语提问教学的策略

（一）注意提问的方式

本文讨论的提问虽然是初中英语教学中的一种手段，但是它同时也是一项具有较高要求的艺术性操作。教师在提问的过程中要注意方法的选择以及提问的技巧。首先第一点就是教师在提问的时候要将自己的问题表达得十分清楚，这样便于学生对问题的及时反映和加以思考。另外在提问的同时也需要注意到语言趣味对于学生的吸引，也就需要老师进行趣味性的表达，以及在提问的时候要根据实际情况出发，如果是教材上的某个问题在当前的环境中使用不是很合适的话要依据当前的实际情况作出一定的调整。具体的例子就是参考教材中的具体的问题，教材中的问题是：“what are the important inventions in china？”。这样的问题虽然能引起学生的注意和思考，但是在我国的具体环境下可能会对学生的思考过程带来一定的阻力。大家都知道我国最著名的发明就是我国的四大发明。因此，可以将问题转换为：“what are the four great inventions in china？”。这样提问的话不仅为学生提供一定的思考入口也可以为学生在今后回答类似的问题中容易找到思路的切入点。在提问的过程中始终坚持的一点就是老师提出的问题能够引起学生的思考并能使自身的英语能力得到一定程度的训练。

（二）提问的机会要均等

我国的中学生在学习英语的过程中由于自身基础较薄弱的现状使得他们并没有太大的意愿在课堂上回答老师提出的问题。一般情况下就是老师提出问题之后让某一位同学进行回答。让同学回答的这一个过程一定要非常注意。因为在一般情况下老师比较容易叫学习成绩好的同学来回答自己提出的问题。这样久而久之就会造成学习成绩好的同学自信心越来越好，得到训练的机会也越来越多，而那些学习不怎么好或者是中等的同学依然维持着现状，导致自己的英语学习能力得不到锻炼，更严重的问题是导致学习成绩一般的同学心理压力过大。所以，老师在提问的过程中一定要注意对于每一个学生都应该给与足够的关怀，也就是在回答问题的机会上尽量做到均等。这样的话才会在最大程度上调动起每个同学学习英语的兴趣，同时也会提高学生对老师的尊敬程度。

（三）提问的问题最好从学生的生活实际出发

学能所用是我们现在对于英语教学需要掌握的新要求，因而在英语的教学过程中需要让学生充分的体验到如何把英语“用”起来，著名教育家陶行知先生认为生活即教育，其实在教育中又何尝不该好好的联系生活呢？因此在课堂提问的涉及中应注重从生活的角度出发，例如在课堂上讲到某个主题问题时，可以问学生呢看过的某部英文电影也有这样的主题，以此先让学生讨论，进而营造活跃的课堂氛围，提高教学效率。

结束语

所以通过上文的论述，我们在我们平时的课堂中，我们需要注意的是怎样与学生产生足够的互动，通过提问的形式来丰富我们课堂的氛围，让学生能够把英语不仅学起来还能用起来；在提问的过程中，老师要注意提问的艺术性和机会的均等性。希望通过本文的讨论可以为相关的初中英语教学提供可供参考的信息。