浅谈初中英语阅读教学策略

成海丽

（林州市城郊乡第五初级中学，河南 林州 456550）

一、组建图式组织结构，引导学生自主进行英语阅读

初中阶段的英语学习对于学生们来说有着重要的承上启下作用，且与小学英语素材相比，它的每部分阅读内容都配有图片作为辅助理解工具，帮助学生加深英语阅读内容理解的同时也降低了阅读学习的难度，为其英语素养的培养、英语知识的获取和英语技能的增强创造了良好的学习条件。新课程教育体系改革下，经过十几年来的教学实践发现，运用教材的优势组建图式组织结构，让学生依据图式结构自主进行英语阅读、开展想象是目前初中英语教师的一种新型教学模式，且取得了显著的教学效果。

所谓的图式组织结构其实主要指的是一条以阅读教材中图像为中心线，拓展图像中所涉及知识范畴的阅读链。一般来讲，图式的内容主要包括语言、内容和形式，即在英语教学的过程中，教师可通过借助图式来引导学生自主预测阅读内容、选择阅读内容，从而有针对性地进行英语阅读学习，而这种教学模式的应用在一定程度上一方面不仅能极大地激发学生的阅读兴趣，同时在加深学生对阅读文本理解与知识运用等方面也发挥了重要作用，而另一方面通过结合阅读素材中的文本插画进行英语阅读教学的教学手段，在让学生在自主猜测图画内涵的过程中加深对阅读文本的记忆，与此同时教师的引导还能对阅读内容进行深入探究，以激发学生学习英语的兴趣，提升阅读教学的有效性。

二、传授学生相关的阅读技巧

在初中英语教学中，教师需要结合学生的实际学习情况，传授学生相应的学习技巧，以此来让学生进行更好的阅读学习，提升学生的阅读水平。比如，在日常教学过程中教师可以引导学生进行发声阅读，这样不仅可以加深学生对文章的理解和感悟，还能培养学生语感，进而在一定程度上培养学生自身的英语语言能力，或者是教师可以在教学过程中带领学生进行精读、略读的训练，以此来让学生掌握更多的阅读技巧。当然，教师在引导学生进行技巧锻炼时，可以约束学生阅读的时间，以此来锻炼学生的阅读速度，进而让学生在阅读学习过程中，快速且高效地完成任务。例如在进行《Do you want to watch a game show？》知识点教学时，教师可以引导学生对该知识点中的某个知识段落进行训练，以此来帮助学生更好地掌握相应的阅读技巧。

另外，教师可以在教学过程中，组织学生开展一些阅读比赛，以此来激励学生进行有效的自主阅读，培养学生的阅读动机，进而让学生主动参与到阅读技巧的训练之中。在提升学生的阅读学习有效性的同时，为学生奠定良好的英语基础。

三、渗透文化意识

阅读理解是一个复杂的项目，除了语言和思维之间的相互作用外，它还包含许多非语言因素，其中文化背景知识对阅读的影响最大。英语日常用语、成语典故、民间谚语、专有名词等，都体现出大量的文化背景知识。如a piece of cake 并非是一片蛋糕的意思，而是形容事情不难，容易做，翻译为“小菜一碟”；every dog has his day（凡人皆有得意日），意思是说每个人都能有他做得好的机会。教师在教学中要有意识地渗透这些语言知识，以免造成笑话和误会。教师在备课时，不仅要确定语言技能目标、语言知识目标和情感态度目标，还要确定文化意识目标，除了参考《教师教学用书》外，还需阅读各种形式的外国文学作品、欣赏精彩的外文电影和外文歌曲、查阅各种资料了解英语国家文化和社会风俗习惯，提高自身的文化素养。在阅读教学中渗透文化背景知识，不仅可以帮助学生理解文章的深层含义，提高学生的学习兴趣，提高课堂效能，还可以帮助学生拓展视野，提高他们理解英语和使用英语的能力，并加深对本民族的理解，增强世界意识。

四、提高英语教师自身素质，保证阅读教学顺利实施

初中的英语老师在搞好英语教学的前提下，更应时时刻刻注意学习，注意提高自我的英语水平，特别是提高自我的阅读能力和阅读水平。在教学中要注意更新教学理念，采用新的教学手段，以符合现代不断变化的教育要求和学生出现的新变化。要能根据教材的内容，校本课程的内容，制定出符合学生实际和教学实际的教学目标和教学计划，从而确立初中英语阅读课堂的教学计划、教学目标和教学需要得到的目的。学生掌握了科学合理的阅读方法，才能提高阅读效率。以上内容的有效实施都离不开初中英语教师自身素质的过硬，因此加强自身学习和英语素质的提高是英语老师需要重视的课题。

五、培养英语阅读习惯

英语老师要加强对学生阅读策略的培养，指导学生用英语的思维习惯来进行阅读，不要采取边读边看文章的方式，这样不利于学生的理解，也不能很好的进行教学。英语老师引导学生分析完成文章的大意和作者的情感态度后，对于文章中的陌生词汇和相关的句式，英语老师可以指导学生进行词义的猜测和句式的理解，使得学生可以扫清阅读的障碍，丰富英语阅读能力。当一篇英语阅读文章讲解过后，英语老师要帮助学生进行单词词汇的积累和文章背景知识的补充，对文章深层次的意境信息进行分析、联想，让学生可以增加单词的词汇量和了解英语国家文化知识，更多的采用自由讨论、侧面启发的方式，少一些翻译法或者对答案的简单处理。

阅读是初中英语教学活动中重要的一项教学任务，也是学生在英语学习中必须要掌握的必备技能之一。广大英语教师应不断创新，找到更多好的教学途径促进学生英语素养的全面提升。