情境教学法在初中英语教学中的运用分析

古庆梅

（重庆市巴南区龙洲湾初级中学，重庆 401320）

情境教学的方式能够帮助学生在课堂学习中更好地融入与内容相似的场景进行学习，能够让学生有更加充足的学习乐趣，能够提高课堂教学的效率。但在现在很多的课堂教学中，教师都不能够很好地结合教学的内容为学生进行情境教学，导致情境教学在课堂中的运用质量没有达到理想的水平，影响了利用实施情境教学的进度。教师在教学的过程中要懂得结合教学的内容制定合理地运用情境教学的方法，才能够让学生的英语学习能力越来越强。

一、在课堂中利用内容为学生设计合理故事情境

初中的学生肯定都比较对故事感兴趣，因为故事有丰富的人物情节都会让学生觉得有乐趣，有助于让他们对英语学习更加有积极性。初中的英语课堂，其实教师为了更好地运用情境教学的方式可以利用故事的形式，可以让学生觉得英语的学习也是有趣的，让他们更加有乐趣去学习英语【1】。

例如，在《Wild animals》这部分内容的教学过程中，这部分的内容其实教师在教学的过程中可以很好地为学生编成一些小故事，首先吸引学生的注意力，提高他们学习英语的兴趣，还能够同时帮助他们掌握知识。这部分内容有很多与动物有关的单词需要学生学习掌握，可以将故事中一些人物的名字换成“tiger”“bear”“giant panda”等等这些动物单词，还可以在为学生讲这些故事的时候结合这些动物标志性的动作进行，让学生有更强烈的热情进行后面英语单词的学习。通过讲故事，让学生更好地集中学习英语的注意力，利用有趣丰富的故事让学生改变对英语单词课堂教学的看法，提高这部分动物英语单词教学的效率。很多故事其实教师都是可以结合英语教学的内容利用在英语的情境教学中，让学生更加对英语学习充满兴趣，提高他们对英语知识的探究能力。

二、利用多媒体为学生设计情境提高他们的英语理解能力

很多课堂中都出现多媒体教学的工具，利用多媒体辅助教学，能够很好地降低教学的难度，为学生更加清楚地展示内容。相比于以前的课堂，多媒体能够让课堂充满更多的乐趣，能够让学生更好地享受真实的语言气氛，更好地学习如何使用英语进行交流。

例如，在《Films》这部分内容的教学过程中，教师就可以利用多媒体工具为学生更好地设计情境，进而在课堂的教学中刺激学生的感官，让他们充满动力地对英语知识进行学习探究，更有效地提高他们的学习能力。这部分内容主要是帮助学生认识“Audrey Hepbum”的一些电影，教师可以在课前的时候在网上整理比较突出的电影视频片段，《Roman Holiday》《My Fair Lady》等等电影都是教师可以利用来为学生展示观看的，通过多媒体让他们直接观看电影片段，有助于他们更加好地了解。相关的电影片段播放完之后，教师可以通过一个小视频来向学生介绍“Audrey Hepbum”，让他们了解Audrey Hepbum在工作中的态度和对电影的贡献，加深学生对Audrey hepbum的崇拜，也让他们通过视频的方式更好地认识这位非常有名的电影人。这堂课教师很好地利用多媒体为学生设计情境，降低了学生学习这部分英语知识的难度，让课堂的教学效率越来越高效。在英语的课堂中，教师通过利用多媒体为学生设计情境的教学方式让能够帮助学生更好地掌握英语知识，提高他们的理解能力。

三、表演情境的教学让学生更好地在实践过程中掌握英语

让学生学习英语本身就是让他们能够多掌握一门交流的语言，但是很多英语教师在教学的过程中都没有给学生实践的机会【2】，没有让他们让课堂之中利用所学的英语知识进行真正的交流，不利于他们英语的掌握。

例如，在《Detective stories》这部分内容的教学过程中，教师可以在课堂中结合这部分内容为学生开展教学，让学生通过实践的过程中提高自己的实践能力，进而帮助他们掌握英语的交流方式。教师在刚开始的时候可以利用多媒体为学生展示几张关于“detective stories”的图片，引导学生各自组成小组进行表演，结合图片信息编成合理的故事，提高他们的学习兴趣。这个相关故事的人物一共有四个，因此每个小组就需要有四个人，四个人分别代表不同的角色，通过表演的方式让他们了解相关的内容，提高教学的效率。英语教学中教师通过引导学生进行相关内容的表演，为他们设计合理的表演情境，能够提高他们对英语学习的动力，进而提高他们英语的实践能力。

四、结束语

情境教学的方式适合每个科目的课堂，能够让课堂越来越富有乐趣，可以更加好地引导学生进行学习。很多教师在教学的过程中都没有使用情境教学的方式，那是因为他们使用的方法不好，没有很好地发挥情境教学的作用，教师可以结合英语课本的内容和学生的特点进行教学方法的改变，能够更加好地在课堂中使用情境教学。