探析小学语文教学中德育渗透的途径与方法

朱丽珍 王峻

（江西省九江市永修县外国语学校，江西 九江 330304）

语文课程标准指出，语文教学的重要组成内容之一是培养学生高尚的道德情操，并且强调要将德育教育贯穿到语文教学的全过程。德育教育在小学生的整个人生发展中可以起到“润物细无声”的潜移默化的作用，是小学生形成良好个性、树立正确的道德观、建立健全人格的重要基石。

一、德育渗透的内容

素质教育要求在语文教学中应该根据文道统一的原则，充分利用文本，唤起学生的情感共鸣，激发学生的爱国主义情感，形成正确的价值观。因此在小学语文的教学中，德育渗透的内容可以从以下几方面进行着力。

（一）思想品德教育

思想品德教育是培养学生良好的道德行为的关键因素。学生有了良好的思想品德，才可以养成良好的道德行为，成为一个有良好道德品性的人。因此在小学语文教学中要尤其重视思想品德教育[1]。

（二）语文人格教育

中国著名的教育家程红兵认为，人格是一个人立足社会的根本，语文教学不仅是要教会学生学会基础的语文知识，掌握基本的语文技能，还应该对学生进行人格教育。“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，所以在小学语文教学中还要注意培养小学生健全的人格。

（三）心理素质教育

良好的心理素质是学生得以健康成长的重要因素。在小学语文的教学中，注重学生心理素质的培养不仅是教育改革的需要，也是学生学业成功的保证。在教学中，老师要针对学生的表现情况，给予心理方面的指导，使每一位学生都能拥有健康、良好的心理素质[2]。

二、小学语文教学中德育渗透存在的误区

虽然在教育部门的号召下，教师都高度重视德育渗透的贯彻落实，但是由于受传统教育观念和教育模式的影响，现如今小学语文教学中德育渗透还存在一些误区。

（一）重智育、轻德育

由于应试教育的影响，现在很多教师和家长依然认为成绩是反映孩子学习状况的主要依据。因此很多教师依然无法改变重智育而忽视德育的错误思想。但是在素质教育的今天，教育更应该着眼于孩子的将来，促进孩子的全面发展。德育智育一样重要，缺一不可。

（二）重灌输、轻审美

德育不是一味地告诉学生应该怎么样，不是简单的思想教育说教。而是应该以学生为主体，从学生的角度出发，引起学生的情感共鸣，从而促进学生情感的升华。让学生在不断的德育渗透和学习中，建立自己的审美能力[3]。

三、小学语文教学中德育渗透的途径和方法

在小学语文教学中，想要将德育教育渗透到语文教学中，就要将二者有机的结合起来。充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。

（一）深入挖掘教材，找准德育的切入点

教材是教师确立教学内容的主要参考因素。想要在教学中进行德育的渗透，就要深入地挖掘教材，进行研读，找到合适的切入点。在德育渗透的过程中，教师要注意潜移默化和因材施教，点到为止，不要过分解读、喧宾夺主。也不能流于形式、一带而过。比如在讲解《一个小村庄的故事》这篇课文时，可以采用以读代讲的形式，让学生在一边又一遍的朗读中体会之前小山村的美丽：郁郁葱葱的树林、清澈见底的小河、山清水秀、鸟语花香，感受小山村的变化：一栋栋大大小小的房子、一棵棵倒下的树木、一阵阵呛鼻的浓烟、一片片裸露的土地。学生在阅读中会不自觉地形成比较，发出疑问：是什么导致了小山村发生了这样的变化。通过再次朗读，找到美丽的小山村消失的原因。从而让学生在朗读中体会到保护环境的重要性，激起学生保护环境的欲望。这时教师还可以对学生进行保护环境具体方法的指导，从而提高学生的环保意识，提升学生的综合素养。

（二）以学生为主体，加强审美教育

学生是语文教学过程中的主体，因此在语文教学中，要充分发挥学生的主体作用，从学生的角度出发，充分考虑学生的感受，并在教学中不断渗透德育教育，加强对学生的审美教育，提高学生的审美水平。比如在讲解《鸟的天堂》这篇课文时，可以充分利用多媒体这一教学手段，放映美好的片段。美丽奇特的大榕树、壮观震撼的众鸟纷飞。让学生通过图片、聆听鸟叫、观看视频等多种手段来全方位地感受“天堂”之美。并且通过这些有效手段，学生可以观察到作者两次经过大榕树的不同，发现鸟的天堂的静态美和动态美，体会作者动静结合的写作手法。通过学习，学生能够充分地感知美，激发学生热爱大自然的情感和保护生态环境的意识，提高学生的审美水平。

（三）树立榜样，激励学生进步

榜样即效仿的楷模。列宁说：“榜样的力量是无穷的”。在生活和学习中，榜样的作用是巨大的。它可以为学生今后的奋斗指明方向，并鞭策着学生努力奋斗，与之看齐。因此在小学语文德育的渗透中，可以充分发挥榜样的作用[4]。比如在讲解《检阅》这篇文章时，可以采用创设情境的方法，让学生设身处地地进行感受。如果自己是博莱克，在身体残疾的情况下，会不会像他一样坚强，从而让学生体会到博莱克的坚强自信的可贵之处。如果自己就是其中一名儿童队员，在那样的情境下会如何看待博莱克，从而让学生感受到儿童队员那种关爱、尊重残疾人的品质。并在以后的生活中，以博莱克和儿童队员为榜样，学习他们身上那些优秀的品质，督促自己成为像他们一样优秀的人。

结束语：

综上所述，在小学语文教学中，贯彻德育渗透意义重大，在贯彻的过程中要注意避免误区，且德育渗透的方法多种多样，教师可以根据自身情况，择其善者而从之。