核心素养下小学语文高效课堂的构建

王春红

（新疆青河县青河镇第二小学，新疆 青河 836200）

随着新课改的大力推行，小学开始注重培养学生的核心素养，小学语文是最基本的学科，学好小学语文对于小学生来说至关重要，这就要求小学语文教师改变以往的教课方式和方法，进行创新和改革，帮助学生学习小学语文，培养语文核心素养，进一步构建小学语文高效课堂。

一、小学课堂教学现状

（一）重视程度较低

应试教育的观念影响了一代代教师和学生，大多数小学语文教师只会在课堂上教授学生基础的知识，教师教什么，学生记什么，大部分学生基本不明白和理解其中蕴含的深层意思，老师只重视提高学生的语文成绩和分数，不重视培养学生的核心素养，这样会降低学生的听课效率和质量，不利于培养学生形成良好的核心素养，更不利于构建小学语文高效课堂。

（二）教学方式不恰当

现阶段小学的教师水平较低，教学技能有待加强，小学课堂上采用多媒体替代了过去的板书，有利也有弊，尽管帮助教师更好的教课，但是过多的使用多媒体教学，会使学生注意力不集中，偏离课堂，教师讲课方式需要改变，找到适合自己和学生的教学方式，否则会达不到想要的课堂效果。

（三）教学方法不全面

现在小学班级内的学生人数大，而且学生之间存在年龄差异，每个人的身心个性特点也大不相同，教师一个人的力量是薄弱的，不可能顾及到班级内的每一个人，所以教师需要根据学生特点选择正确的教学方法，做到因材施教，这样才能尊重每一个学生，对学生负责，提高课堂教学质量，有助于构建高效课堂。

二、构建小学语文高效课堂的方法

（一）创新指导方式

为在课堂教学中做到完全的因材施教，小学语文教师要改变教学方式和方法，对学生的指导方式进行不断创新，最大限度的让每个学生积极融入课堂中来，小学语文教师也要结合语文教材内容为学生编写合适的教案，再进行讲课。例如人教版中小学语文五年级上册《鲸》中激发学生探索动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。只有这样课堂教学才能有更好地提升，通过课堂教学进一步培养学生的核心素养，有助于学生综合性发展，构建小学语文高效课堂。

（二）丰富教学内容

小学语文主要是教授学生中国的文化，培养学生良好的道德品质，帮助学生更好的做人处事。想要学好小学语文，小学语文教师要丰富教材中的教学内容，查找课外相关资料，进行整合教授，不仅仅是书本上的理论知识和概念，更多的是让学生理解明白本节课的主要内容和感悟意义，例如人教版小学语文三年级上册《爬天都峰》理解“我”与老爷爷的两次对话，懂得在困难前要有克服困难的勇气和信心，这样才能有助于构建高效课堂。

（三）明确学生角色

在课堂教学中，应该明确学生的角色，学生应该是课堂的主体，教师仅仅作为课堂的引导者和教授者，积极倡导以学生为主体的思想和观念，大力发挥学生的主体作用，小学语文教师发挥自身引导作用，调动学生的主观能动性，积极参与。比如人教版小学语文六年级上册《我的伯父鲁迅先生》感受鲁迅先生爱憎分明，为别人着想的品质，这样才能有助于构建高效课堂。

三、构建小学语文高效课堂的益处

（一）提高课堂效率

如果学校构建了小学语文高效课堂，可以让学生更加集中注意力，认真上课，自身积极性被调动起来，激发自身的学习兴趣，专心致志听课学习，学会理解和明白教材或者这堂课所要学会的内容，提高整节课的听课质量，从而提高课堂效率，为学生以后学好语文奠定下良好的基础。

（二）提升学生品质

如果学校构建了小学语文高效课堂，可以让学生形成良好的核心素养，通过学习语文，学习教材中所表达的情感和优秀道德品质，以其中的优秀人物为榜样，进一步学习他的思想道德，小学语文教师不仅帮助学生学习语文，还可以监督学生养成良好的学习习惯，自主学习和融入课堂，提升了课堂氛围，更好的提升学生自身多方面的优秀品质。

（三）促进学校发展

如果学校构建了小学语文高效课堂，可以让每个学生被尊重，提升学生的自信心，自己主动去学习和听课，从而促进学生全面发展，另一方面也提升小学语文老师教师教学技能，掌握专业知识，有利于学生考取好成绩，更好的融入课堂，参与进来，使得课堂教学质量进一步提升，这样就会促进学校向好的方向发展。

结语：综上所述，在核心素养下要想构建小学语文高效课堂，需要学校和小学语文教师共同努力，共同改变现阶段的课堂教学现状，学习核心素养的理念，这样才能促进学生发展，有助于学生形成语文核心素养，进一步构建高效课堂。